一年級語文下冊《狐狸和烏鴉》優秀教案
一、複習生字,激趣導入。
1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子,我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了!看,他們正手拉手來跟大家見面呢!
2、開火車認讀生字。
3、上課前,老師去了一趟動物王國,請來了兩位老朋友,(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題:狐狸和烏鴉
4、今天我們繼續學習《狐狸和烏鴉》的故事。
二、進入情境,精讀課文。
(一)學習第一段
1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。
2、輕聲讀讀第一段,想想你都知道了什麼?
3、指名彙報,相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。
4、想象:如果你就是這隻很餓很餓的狐狸,當你看到這片肉時,你會怎麼想呢?
5、齊讀第一段。
(二)學習第二到第五自然段。
過渡 :老師聽了小朋友們的朗讀,知道了狐狸很想吃這片肉,開始動腦筋了,它是怎麼做的呢?
1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段,同桌同學合作,數一數狐狸和烏鴉一共說了幾次話?並把狐狸的話用“?”畫出來,把烏鴉的反映用“――”畫出來。
2 、學生彙報交流,教師引導理解。
(1) 狐狸和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐狸的話讀給大家聽聽?(指名讀)
(2) 小朋友們找得真準,老師找得跟你們一樣呢,看,(出示小黑板)
(3) 請大家自己讀讀這三句話,找找狐狸說的話中哪些是一樣的?
生活中誰對誰說“親愛的”?狐狸稱烏鴉爲“親愛的”,他心裏是怎麼想的呢?
(4) 再找找狐狸對烏鴉說的三次話內容有什麼不一樣呢?
相機板書: 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
A、爲什麼狐狸要問起他的孩子呢?
B、圖片比較“狐狸”和“麻雀”的羽毛體會狐狸的假話。
C、引讀,相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
(5) 細心的小朋友們,你們發現了嗎?狐狸每次說話時的動作表情不一樣呢,誰的眼睛尖找到了?
A、自己邊讀邊讀這幾個詞,邊讀邊學着狐狸做做動作。
B、從這幾個詞中,你覺得這是一隻怎樣的狐狸?
(6) 是啊,狐狸就這樣一次又一次,想盡辦法用親熱的動作,動聽的語言討好烏鴉,那烏鴉每次的反映有什麼不同呢?
(7) 相機板書: 沒回答 看一眼 得意唱
(8) 指導朗讀。
A、你最想讀狐狸的哪次話,就讀哪一次,看誰最會討好烏鴉。
B、指名讀,評價
C、範讀
D、分角色演讀
E、指名上臺帶頭飾表演。評價
(三)學習第六段
1 、引讀第六段。剛纔聽小朋友讀這段時,有個詞跳進了老師的腦裏,不知有沒跳進你們的眼裏呢?
理解“一溜煙”
2 、看着狐狸一溜煙跑的沒蹤影,烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。
三、小結故事,領悟寓意
1、採訪,被騙了肉的烏鴉,你現在的心情怎樣?心裏怎麼想的呢?
2、你們有什麼話要勸勸這隻烏鴉嗎?
3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告,感動極了,他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示:閃光的東西並不都是金子,動聽的語言並不都是好話”
四、學習生字,指導書寫。
1、出示生字卡:肉、叼
2、你用什麼方法記住這兩個字?
3、引導仔細觀察, 說說你有什麼要提醒大家的
4、學生描紅,師巡視 ,
5、練寫兩個
五、拓展延伸
狐狸和烏鴉的故事我們已經學完了,這兩隻小動物也該回到動物王國去了,他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。
1 、回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2 、烏鴉這次肉別騙走以後,他還會怎麼做呢?下次再遇到這樣的情況,他會怎麼做呢?請展開想象,以《肉被騙走以後》爲題,編一個小故事。
板書: 狐狸 和 烏鴉
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得意唱
嗓子真好