人教版一年級上冊語文課時複習【一】
教材簡說:
本次複習有五項內容。
一是認讀6個單韻母、10個聲母。
二是比較並抄寫形近的字母。
三是看圖拼讀音節。
四是練習拼音,認識事物,把音節和圖畫正確地連起來。
五是認讀鞏固學過的字詞。
教學目標:
1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。
2、 正確區分形近的聲母、韻母並抄寫。
3、 能讀準音節,認識事物,並把音節和圖畫正確連起來。
4、 能正確認讀學過的字,口頭造句,把認字和學習語言結合起來。
學情分析:
這是漢語拼音第一個階段的複習,既是對前面所學知識的鞏固又是後一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀化,藉助具體事物幫助其練習和記憶。對於生字,單獨出現時學生可能比較容易認讀,要讓學生學會在具體的語言環境中認讀。
教學準備:拼音字母卡片
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
一、我會讀
1、 遊戲導入:小朋友們,我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可着急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應的卡片)
2、 小朋友都送對了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點一下名,你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎?(指名板演)
3、 開火車讀一讀,打亂字母順序,看誰讀得又準又好。相互點評。(特別注意i、û的發音)
4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下,這位同學排對了嗎?
5、 讀一讀,比一比。相互點評。(特別注意n、l的發音)
6、 同桌互抽卡片互讀互聽。
二、我會寫
1、 字母比較:
兩家的孩子都排好了隊,韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了,她們說,我的老四跟你家的老八長得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎!你能告訴大家她們在說誰嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。
2、 辨別它們的形,找出相同點和不同點,編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)
3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據學生的回答出示:b—p—d n—m f—t u—û等。
4、 學生編順口溜記住它們的形,或用動作形象記憶。(區分u—û這組形近韻母時,建議學生用兩個小拳頭代替û上兩點。當讀到u時手不動;讀到û時,就把小拳頭舉在頭頂上。)
5、 抄寫字母
天很晚了,韻母聲母寶寶該上牀睡覺了,他們的小牀是四線三格,他們該睡在什麼位置呢?
指名學生說。
練習抄寫,邊抄寫邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過渡:漢語拼音用處大,認識生字全靠它!
1、 出示音節,拼讀音節。
2、 課件出示喇叭圖。
3、 你知道它是幹什麼用的嗎?你能學着發發它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示範)
4、 請你用喇叭來說一句話。
5、 其餘三幅方法同上。(注意yÿ fu輕聲讀法,pù bù兩個音節形似、音近,要提示學生看清讀準)
6、 開火車、指名認讀,同桌互讀,集體認讀。
四、拓展練習(機動)
下面我們一起來做一個找朋友的遊戲,把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練,說一說。
bù pǐ mù mǎ dì tú bï bo
第二課時
課前操:b—d—p
生起立,師喊口令。當b時,將右手叉右腰;當d時,左手叉左腰;當p時,右手放在頭頂。看誰做得又快又正確!
一、我會連
1、小朋友們,動物園裏的小動物們邀請我們到它們的家去做客,你們知道它們的家嗎?
2、 出示小動物圖,圖上畫了哪六種動物?(說出名稱) 這六種動物也像我們小朋友一樣,都有自己的家。你們看,門牌上還寫着它們的名稱呢!你們能不能自己拼一拼音節,讀準它們的名稱?
3、學生拼讀音節(小組活動)
(1)讀音節,找出動物的家。
(2)到動物家做客,路線怎麼走?照“鴨,yü”的樣子畫一畫,連的線要最短。
4、作業點評。
5、遊戲:找名字。
把寫有6 個音節的卡片和6 個動物頭飾分別發給12個學生,請戴頭飾的學生上臺說:“我的名字在哪裏?”拿到相應卡片的學生上臺拼讀,帶讀。
二、我會認
1、 我們知道了動物的家,還認識了另外幾個小夥伴,小動物們可真高興!這不,邀請咱們一起到它們家做客呢!不過,它們還要先考考我們!
2、出示“我會認”中的字編成句子,讓學生把這些字找出來。 (我的家裏有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。)
3、用自己喜歡的方式讀一讀(如:同桌兩人一個打亂順序指,一個認,再互換練習;四人小組練習讀字詞;自己認讀,再向同學展示)
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、擴展活動
1. 遊戲:“看口形,猜字母”
教師做字母的發音口形,讓學生猜;或一學生做口形,讓大家猜;或學生做口形,讓教師猜。
2. 詩歌:《雨媽媽》