《識字五（1）》教學設計

　教學目標

知識目標：認識9個生字，會寫6個生字，學習偏旁“目、土”

能力目標：培養書寫能力

情感目標：培養熱愛祖國的語言文字的情感

教學重點

掌握筆順規則。

　教學難點

正確、規範地書寫。

　　教學準備

課件，詞卡

　教學流程

　　一、複習鞏固舊知

1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來

2、認讀生字

　　二、激趣導入新課

　　三、初讀課文，感知字詞

(1)學生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍

(2)師指名讀，挑戰讀

(3)再讀文，圈出本課要學的生字，發現識字規律

(4)龍龍和文文在讀的時候，發現了一個新的識字方法，你發現了嗎?

(5)龍龍和文文的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的?

　四、識字、寫字

1、交代學習目標：

2、識字：

(1)看拼音讀;

(2)拼音、漢字對照讀;

(3)只讀字;

(4)看卡片讀。

3、指導書寫：觀察要會寫的字都是什麼結構，你還發現了什麼?說出每個字由幾筆組成。

書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅後在本上寫2~4個

　五、合作拓展、鞏固成果

1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞。

2、文字接龍。

3、摘蘋果遊戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

六、拓展成果

同學們，今天我們又學習了一種新的識字方法，請同學們回家再找一些能用這種識記方法的字。