小學語文《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話,課文藉助形象化擬人的手法,通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事,講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點,揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣,把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年級兒童的年齡特點。是向學生進行科普教育,發展學生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。
教學要求:
1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞,會用部分生字口頭組詞,擴大詞彙量。
2、培養學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。瞭解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
4、向學生進行禮貌教育。
教學重點、難點:
瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
課前準備:
錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片(或掛圖)4幅,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線(或紙條)一段。
教學時間:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題:
1、板書課題,齊讀兩遍。
提問:從課題看這篇課文主要講的是誰?什麼事?
2、小壁虎是什麼樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹:壁虎也叫守宮、蠍虎。身體扁平,長達12釐米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細鱗,四肢短,趾底有吸盤,能在天花板上、牆壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴,長尾巴有兩項功能,一是擺動幫助爬行,擺動越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能,先不告訴你,通過學習課文,自己回答。
3、你讀了課題後想知道什麼?(爲什麼借?向誰借?借到了嗎?)說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。
二、聽錄音(教師範讀),指導朗讀:
1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會讀的字藉助拼音多讀幾遍。(三分鐘後)你藉助拼音,認識了哪些字?(找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)
2、再自由小聲讀全文,注意停頓,不讀破詞和句。把你認爲不太好讀的句子站起來讀一讀(重點糾正停頓。)
3、讀全文,找出有“一”字的詞,讀準聲調(一條、一掙、一看);找出文中帶有輕聲字的句子,讀出語氣(有“了、子、啊、呢、呀、着、嗎”等字的句子)。先同桌互讀,再站起來讀。
4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按圖指名讀。
5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話,同桌互讀。(指導認識對話的標記是引號,引號內是人物的語言)“您把尾巴借給我行嗎?”中“借給我”讀重音,“行嗎”是商量的口氣,要表現出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標序號,請7位同學站起來讀。(中差生讀),其它人聽後評議、糾正後再讀,看是否進步了。
7、齊讀全文,要求正確、流利。
三、學習生字:
1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞(先畫出再讀)。
2、你認爲這10個生字中哪幾個最容易記?寫時要注意什麼?(指導分析,一個字寫4遍。)
借:左窄右寬,把“錯誤”字金字旁換成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾:左上包右下。外面是屍,上面不加點。
難:左窄右寬,“英雄”的“雄”字左邊換成“又”,中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬:左下包右上,“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最後一筆起筆在豎中線上。
行:左右相等,右邊“亍”不要寫成“幹”,第三筆和第六筆落筆頂齊。
告:猜一個字謎“一口咬去牛尾巴”什麼字?上面“牛”字不出頭是“告”,下面是“口”,第三筆在豎中線上,第四筆在橫中線上。
新:左右相等,左邊“親”,寫時第九筆捺變點。
3、你認爲這10個字中哪幾個難寫?寫時要注意什麼?
壁:上大下小,上面左右各佔一半,要寫緊,下邊“土”,要居中。
虎:左上包右下,第三筆是橫鉤,不是橫。
訴:左窄右寬,有邊“斤“加一點。
四、總結,佈置作業:
請同學們課下把生字看一遍。
第二課時
一、複習上節課內容,導入新課。
二、邊看圖1,學習課文1、2段:
現在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎爲什麼去借尾巴?(出示圖)看對應段,邊看圖邊說,讀時用上“誰、什麼地方、幹什麼”句式,齊讀第一、二自然段。這裏有一根線(或一段紙條)誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。小壁虎爲什麼要“一掙”。讀了這兩段後誰明白了,誰聰明,站起來說說。這裏也看出小壁虎尾巴的特點:可以自動切斷。(板書“小壁虎掙斷尾巴”)
三、學習小壁虎借尾巴的經過:
第一次借尾巴:
1.自學課文並思考:
a 小壁虎在哪兒看見誰?
b 她在幹什麼?
c小壁虎爲什麼沒有借到尾巴?
2.在教師指導下,觀察圖2,並回答問題。
板書:小魚?搖着?撥水
3.指導朗讀:小壁虎的話,進行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1. 自學課文並思考.
2.觀察圖3,學生直接回答思考題.
板書:老黃牛?甩着?趕蠅子
3.指導朗讀老黃牛說的話。
3.按提示,進行看圖說話練習。
第三次借尾巴:
1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。
板書:燕子?擺着?掌握方向
2、從按提示看圖說話,到獨立看圖說話。
四、學習課文最後一段:
1.齊讀課文;
2.分析課文,辨析反義詞:難過?高興,明確事情的結果。
板書:長出新尾巴
五、總結課文,重點概括這幾種動物尾巴的作用。
六、課後練習:
1、練習分角色朗讀;
2、填空練習。
七、作業:把這個故事講給其它小朋友聽。
附板書設計:
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴 逃走
小魚 搖着 撥水
小壁虎借尾巴 老黃牛 甩着 趕蠅子
燕子 擺着 掌握方向
長出新尾巴