語文S版一年級上《花朵》教學實錄

　　【語文S版一年級上《花朵》教學實錄】

　教學目標

1、藉助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規則寫“火”“我”兩個字。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

　設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

　教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發孩子對美好事物的嚮往之情。

　教學準備：

生字卡片，多媒體課件

　教學時間：

一課時

　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、可是想要進入樂園就必須猜對園長給大家準備的兩個小謎語，你們有勇氣猜謎闖關嗎?(出示謎語)學生猜謎。

3、比較謎底的共同點，這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。

揭示課題。(板書：1、花朵)。

　二、初讀課文，識字寫字。

1、現在我們就進入樂園欣賞這首小詩，藉助拼音，用你喜歡的方式讀課文。(學生自由讀課文)

師提問：讀了課文後，你知道了什麼?學生自由回答，初步感知。

2、與生字寶寶交朋友。(課件出示生字)藉助拼音認讀生字，指名領讀。

3、回到課文中，圈畫出生字。

4、去掉聲調認識生字，認讀詩句中出現的詞語。

5、找朋友遊戲，給生字擴詞。

6、學寫生字

(1)課件出示“火”、“我”兩個會寫字，學生觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

(2)師範寫，學生在書上練習描紅和書空。

三、再讀課文，設疑自探

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現在我們再來和課文交朋友吧!

1、出示自探提示，去掉拼音讀課文。

2、老師示範讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、認識逗號、句號。(課件出示帶醒目標點的課文)理解逗號、句號的作用。

4、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號後句子讀起來順暢、好聽)

5、熟悉了這首小詩，你有什麼疑問或不懂的嗎?

6、梳理問題，出示自探題。

　四、解疑合探

師導語：現在就讓我們帶着這問題，再次走近這些花朵，在課文中尋找答案。

1、師：你們見過晚上的夜空嗎?是什麼樣的? 學生自由回答

課件出示夜空的圖片

師：什麼在夜空中一閃一閃，像什麼? 讀一讀，背一背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現它的美嗎?練習讀、指名朗讀

2、師：你們見過焰火嗎?它像什麼?自由回答

課件出示焰火的圖片

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

同桌合作讀，表演讀。

小結過度：星星、焰火併不是真正的'花朵，爲什麼被當作了花朵?(思考並回答)，(出示課件：學生在節日裏歡歌笑語的情境。)

3、孩子們，你們天真、活潑，是祖國的未來和希望，在父母和老師的心目中，你們比星星、焰火還要漂亮、美好!所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那麼，同學們，聽到這裏，你們有什麼感受呢?

齊讀第三句詩，讀出“我”是祖國的花朵的心情。

4、談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵，我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長，可愛的像花朵一樣!讓我們懷着這種美麗、自豪的心情重新回味這首小詩吧!齊讀課文

5、配樂練習背誦，今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

　五、拓展運用，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這麼美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢?

2、課件出示：___，是天空的花朵。

___，是海洋的花朵。

___，是___的花朵。

3、師：今天我們認識尋找了這麼多特殊的花朵，並且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵!