S版一年級上冊《學校是樂園》教學設計（附反思）

　【教材簡析】

《學校是樂園》是義務教育課程標準實驗教材書S版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個“愛”字，有的是講愛學校，有的是講愛家鄉，有的是講愛祖國，充分反映出同學們在充滿着愛的世界裏快樂地學習，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現的，而這篇課文以散文的形式出現。課文共有兩個自然段和兩幅對應插圖。第一自然段講在學校裏大家一起學習，親親熱熱;第二自然段講在學校裏大家一起遊戲，快快樂樂。學習這篇課文，要使學生認識到學校是樂園，在學校裏有老師，有同學，大家在一起學習、遊戲，是非常快樂的。

　【設計理念】

語文教學要密切聯繫學生的生活實際和內心世界。在教學中，讓學生聯繫自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的薰陶。

　【教學目標】

1. 指導學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個生字，會寫“習、樂、有、同”4個字。學習新筆畫“提”

2.輔導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解課文內容，認識自然段。體會學校是個樂園。引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做遊戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學校。

【重點難點】

重點是有感情地朗讀課文;難點是體會學校是樂園。

　【教具準備】

反映學校學習、活動兩方面內容的課件、有田字格的小黑板等。

【教學時間】

一課時。

　【教學過程】

　　一.激發興趣，揭示課題

1.啓發談話，引入新課

親愛的同學們，你們每天都揹着書包，高高興興地來到了學校，和老師、同學們一起，親親熱熱地學習、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學們一道做遊戲、講故事。你們覺得在學校裏過得愉快嗎?

2.播放校園環境，及老師與同學們一起上課、遊戲的課件。

看到了美麗的校園和老師、同學們一起學習、遊戲的場面，你有什麼感想?

是呀，學校是個快樂的地方，所以我們說，學校是樂園。(板書課題)

3.讀題，釋題：“樂園”指什麼?(快樂的地方)

　二.初讀課文，讀通讀順

1.自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。

2.聽課文錄音或老師範讀，注意聽清楚不會讀的字。

3.投影出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀。

4.小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。

5.個別讀，示範讀。

　　三.再讀課文，整體感悟

1.自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2.認識自然段。

(1)告訴學生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的.。每一句話的開頭都空出兩個字的位置，這樣一句話也就是一個自然段。

指導看書，認識自然段。

(2)引導學生用鉛筆標出“1、2”自然段。

3.選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認爲把這個自然段讀通順了爲止。

4.找一個學習夥伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然後再說說讀了這個自然段你知道了什麼。

5.指導朗讀體會第一個自然段。

(1)出示第一自然段，指名讀。

(2)想想你從這句話裏知道了什麼。(我愛我們的學校;大家在一起學習，親親熱熱。)

(3)怎樣學習纔是親親熱熱?應該怎樣讀這個詞?(親親/熱熱，讀得輕柔些。)

(4)我們該怎樣讀這段?(注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學校愛和喜愛學校生活的感情。)

a..自由練習讀。 b.指名讀。c.評議。 d.範讀。 e.齊讀。

6.指導朗讀體會第二自然段。

(1)出示第二自然段插圖課件。

這是什麼地方?什麼時候?誰幹什麼?他們心情怎樣?(課外活動時，同學們在操場踢足球、做遊戲，他們玩得多麼快樂呀!)

(2)出示第二自然段，指名朗讀。

(3)你從這句話裏知道些什麼?(瞭解“快快樂樂”是指十分高興;愉快開心。)

(4)我們讀這段時要讀出怎樣的心情?(快樂)

(5)指導朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。

(6)聯繫實際，說說自己學校裏有什麼，你最喜歡什麼。

(7)小結,過渡：是啊，我們的學校也是處處充滿着快樂，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學校。同學們，我們十九小學是個大家庭，我們就是其中的一員，今後我們要在這十九小努力學習，健康快樂的成長。

(8)我們作爲十九小學的小主人，平時應該怎麼做?纔是愛自己的學校呢?

指名說。

(可從紀律、學習和保護環境衛生、美化校園等方面說。先在小組內討論，然後小組代表說。說得好的同學給予表揚鼓勵。)

同學們，“保護環境人人有責，舉手之牢我也能做。”希望你們在任何地方都能這樣做，我們的生活環境會越來越好。

　四.學習生字，積累詞語

1.認讀生字，並用新學習的生字口頭組詞。認識新筆畫“提”。

2.自學生字，觀察“習、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中佔據什麼位置，再按筆順書空，然後說說你有什麼發現。(“習”這個字有一筆畫“提”)

3.交流，檢查自學效果。

4.完成課後的3題、4題。

請看書：

5.指導學生在田字格中書寫。教師示範——學生描紅——獨立書

6.把你喜歡的詞語採摘在詞語花籃裏。

五.鞏固練習

有感情朗讀全文。

六.作業設計

1.把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個。

2.把課文有感情地讀給爸媽聽，並讓他們給予合理的評價。

3.背誦課文。

　　板書設計：

3. 學校是樂園

老師 同學 親親熱熱 (學習)

教室 操場 快快樂樂 (做遊戲)

【教學反思】

在教學中，讓學生聯繫自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的薰陶。

1.利用談話激發學生學習興趣，並創設情境，引導學生從整體入手觀察圖畫，學會表達圖意，進行語言文字訓練。體會我熱愛學校的思想感情。

2.在課文教學中，根據語文課程標準的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要重視學生獨特的感受、體驗和理解，所以本課教學以朗讀爲主，採用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。

3.指導學生聯繫上下文、聯繫生活實際，在具體的語言環境中理解詞語、句子，在此基礎上感悟課文。

4.生字的識記，可通過自學的方法來識字。然後通過描紅、獨立書方式寫來鞏固認記生字。並在語境中運用、理解，學會組詞、說句。

5.引導學生自主積累詞彙，豐富語言。