一年級下冊《山青青》課文原文

　山青青課文

山青青，

水青青，

鳥兒鳴叫一聲聲。

樹青青，

草青青，

山花朵朵笑盈盈。

苗青青，

田青青，

春風春雨綠濛濛。

　《山青青》課文教學設計：

　　教學目標

1?認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

　重點難點

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

教學準備：課件

教學課時：兩課時

　教學過程

一、生活引入，調動學生的生活積累。

師:誰能說說自己眼裏的春天是什麼樣子的?(學生暢所欲言)

二、揭示課題。《山青青》

生：齊讀課題

三、學習生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節出示)

山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙

2、指名拼讀，並說識記方法。

3、學生當小老師領讀。

4、去掉音節再指讀、齊讀。

5、用自己喜歡的生字組詞、造句。

6、讀課文。

A、指名讀　　B、齊讀

四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。

1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?

教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨

2、這裏的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)

3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什麼不同。

A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”

B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”

師：疊詞的運用，不僅讀起來琅琅上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。

4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。

請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的`笑可以說是笑盈盈。

5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)

6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那濛濛的春風春雨吹綠了、染綠了。

教師出示圖片，讓學生體會“綠濛濛”的意思。

7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)

五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。

1、教師按板書內容引讀。

2、指名讀、齊讀。

3、男、女生對讀。

4、用拍手的形式朗讀。

5、背誦課文。

A、指名背　　B、全班齊背

六、總結課文

山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在濛濛的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面爲我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。

七、大膽想象，感悟內容。、

1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完後，把你看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼，說給大家聽。

2、這麼美的景色你們不想畫一畫嗎?除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容?<啓發學生想象>(小魚、小蝴蝶、小蜜峯、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。

八.板書設計