語文人教版一年級下冊識字3教案大綱
教學目標
1．認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。
2．藉助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3．有蒐集對子和對對子的興趣。
教學重點：
讀準字音，識記字形，學會對對子
課時安排：
2課時
課前準備：
生字卡片，關於大自然景物的圖片或課件
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、課前交流，導入新課
小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!
二、交流識字方法，提高識字效率
1．自學(讀文正音，提高學生識字能力)
(1)學生藉助拼音朗讀句子，注意讀準字音。
(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
2．識字(利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)
(1)同桌合作學習，交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。
(3)出示圖片、課件學習本課生字。
(4)按偏旁歸類學習生字。並舉出帶雨、木的字。
(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。
3．檢查識字
(1)小組內互考、師檢驗。
(2)開火車讀字，組詞競賽。
(3)幫生字找家：分別找出帶雨、蟲、木的字。
(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。
三、多種方式加強朗讀的訓練
(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發現課文特殊呈現方式。
(2)男、女生對着讀。
(3)拍手揹着讀。
(4)師生交*讀。
四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質量)
重點指導：和、秀、香
(1)學生先說出這些字的相同點及區別寫時應注意什麼。
(2)師指導書寫
(3)學生練習，師及時糾正。
第二課時
一、巧設情境，導入新課
出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完後把詞語貼在相應的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潛能
1．繪畫
(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，並用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。
(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
2．練習
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友：我是翹舌音朝，我的朋友在哪裏?
結構朋友：我是結構朋友秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪裏?
偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：我是朝是一天的開始，我的朋友在哪裏?
(2)火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜峯妹妹採蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
(3)金話筒：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。
(4)最佳搭檔遊戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到爲止，同時體現了學生互幫互助。
三、指導書寫，進行評議(發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美)
1．認讀千、語、李學生先觀察，說出寫時應注意什麼，有什麼特點?再進行描紅。
2．教師發現問題及時指正，並展示優秀的作業。
四、在生活中識字，並學會運用
請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!
五、師總結
其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成爲那些生字寶寶的知心夥伴，成爲生活中最善於觀察、善於動腦的孩子。
教學案例(二)
第一課時
一、巧用對聯激發興趣談話導入
1．(出示對聯)請學生初步感受對聯，並說說你在哪兒見過。
2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時，請喜歡寫字的.同學書空寫，培養學生寫字興趣)
二、利用圖片感知事物幫助識字
(一)教給學習方法
1．展示圖片。(依次出示雲、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。
2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)
3．讀文第一節在文中識字從而體會大自然的美。
(設計意圖：這一環節的設計主要是教給學生學習的方法，激發學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。)
(二)運用方法自學
1．自學第二節(學生藉助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)
2．同桌互讀，交流識字情況。
3．識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力)
(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎麼認識的?
(2)遊戲識字：開展識字祕訣交流會，看誰的識字方法好。
(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)
(設計意圖：利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)
三、感情朗讀體會語感讀中感悟(師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)
1．讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。
2．師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導：(重點指導：和、千)
五、作業：在課後繼續蒐集對子，下節課交流。
第二課時
一、藉助畫面激情朗讀激趣導入
1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞
2．談話導入：今天，我們來繼續學習這首有趣優美的對子歌。
二、自學字詞掌握方法小組交流
1．自學第三節
(出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環境中識字。理解秀、語字義。積累詞彙。)
2．小組交流識字方法
(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養學生的探索精神和合作精神。)
3．寫字指導
(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養。)
三、教師指導學生練讀讀悟結合
1．多種形式讀(師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?
3．當你看見眼前的景物時，你想到了什麼?
四、課外延伸鼓勵創新探掘潛能
1．超級對對對：
(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)
2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3．課後，把自己喜歡的對子背下來，並把美麗的畫面畫下來。
