一年級語文下冊備課全冊第五單元教案設計大綱

一、教學目標：

1、通過蒐集謎語，培養蒐集資料的能力和習慣。

2、通過自編謎語，學習觀察與思考，抓住事物的特徵。

3、在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。

二、教學重難點

重點：在猜謎語的過程中，訓練學生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。

難點：清楚地表達自己猜謎時的思考過程。

三、教學過程

㈠、瞭解準備情況，複習，導入本課

1、今天這節課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。

2、你們準備的是哪一方面的謎語呢？

小朋友準備的謎語真多，我們這裏都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國裏遊玩，看看誰是猜謎能手。

3、你會猜謎了嗎？

㈡、教師示範，說說收集謎語的過程

1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語，介紹自己收集謎語的過程，並念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什麼特點（不說出謎底），並念出謎面。

3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？

4、同桌互相介紹謎語的收集和製作情況。

㈢、師生對話，作猜謎示範

1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”

2、師生對話。瞭解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的'地方，不斷提示，最後猜出。

3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示範怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。

4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中籤名，並誇獎說：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣誇獎別人？

㈣、開展猜謎活動

組織猜謎活動，播放輕鬆歡樂的音樂。

參與部分猜謎活動，進行個別指導。

㈤、評出猜謎能手

根據簽名情況，評出十個猜謎能手，發給標誌。

㈥、教學效果測評

自己評價學習的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，誇獎自己。

對認得多的給以表揚。

㈦、拓展性學習

1、課後與同學交流，繼續猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收穫大，進行獎勵。

2、認爲哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師彙報。然後對這些謎語的作者給予表揚。