小學一年級語文《謎語》教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文《謎語》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級語文《謎語》教案1

教學要點：

教學第二則謎語，認識這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特徵的，同時學會正確朗讀和背誦課文。

教學過程：

一、複習。

1、認讀生字。

2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。

3、集體背誦第一則謎語。

二、講讀第二則謎語。

1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準字音，想想意思。

2、指名讀課文，正音並說說下列字詞的意思。

“一片”和“一顆”一樣嗎？什麼不一樣？

（不一樣。“片”是平而薄的，如：“一片農田”，“一片樹葉”。“顆”，圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如，“一顆葡萄”“一顆水珠”。）

（黑板上畫一座山）（看圖）山的那一部分叫山頭？“山頭”可以叫“一座”，還有那些東西也可以用“座”來稱呼？（一座房子，兩座大山。）

“座”和“坐”意思一樣嗎？

口頭選詞填空：坐、座（1）你的（）位在哪裏？（2）你（）在什麼地方？（3）我家住在這（）山的對面。（4）請你（）下來。

“你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什麼不同？（你聽我說一遍，是說一次，“你再聽我說一邊”是已經說過一次，現在說第二次。）

口頭選詞填空：在再（1）歡迎你（）來。（2）媽媽（）家裏。（3）（）見了，可愛的家鄉！（4）書放（）講臺上。

3、默讀課文，思考：謎底是什麼？你是怎麼猜出來的？

4、同桌討論後，指名回答謎底是什麼？並說說是怎樣猜出來的？

5、朗讀並背誦課文。

三、。

這兩節課，我們初步學會了猜謎語的`本領，知道猜謎語，不能瞎猜，要反覆讀，一邊讀一邊想，瞭解每一句話的意思，並把謎語裏面講的事物特點，和生活中的實際事物聯繫起來，這樣才能猜得對。

四、指導書寫生字，引導學生記字形。

着重指導“片”、“再”的筆畫。（讓學生看課堂練習中有關筆順的分析。）

五、課堂練習；

1、獨立完成課堂作業第3題，在共同訂正。

2、猜課堂作業中的字謎。

小學一年級語文《謎語》教案2

教學內容

1、藉助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。

2、學習3個要求會寫的生字：“開、子、門”。

3、增強對“手”和“眼”的瞭解與認識及懂得如何保護。

4、熟讀《小孩兒不小歌》

教學過程;

一、設置懸念，導入新課

1、今天我們要學習漢字家園(二)的第3課《謎語》，請同學們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

2、《謎語》顧名思義一定藏着小祕密，你能在學習中把祕密找出來嗎?(學生馬上會很興奮)

3、讓我們藉助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“祕密”吧!(生大聲讀文)

二、讀文討論，情境識字

1、讀完課文，誰找到謎底了?

2、同學們真能幹，真聰明，有這麼多的謎底到底誰的對呢?讓我們趕快揭祕吧!

3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對的同學每人獎勵一顆智慧星)

4、下面請猜對的同學帶領大家讀一讀謎語吧!

5、沒猜中的同學敢不敢向他們挑戰，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸!(指名競賽讀)

6、同學們不僅藉助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎?

a指名讀

b領讀

c開火車讀

d競賽讀

7、學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，並擴詞，練習說話。“五”字用“醜”字減一筆來識記。

三、指導書寫

1、隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2、在書中生字表中描紅後，在本上寫2個。

3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、藉助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1、藉助拼音讀兒歌。

2、在兒歌中畫出新結識的生字朋友。

3、小組交流識字方法。

4、說一說，通過兒歌你知道了什麼?

五、作業：把今天學的謎語回家後，講給父母聽，讓他們猜一猜。

小學一年級語文《謎語》教案3

教學目標：

1、認識本課10個生字。會寫其中6個一類生字：“開、子、門、千、萬、五”，瞭解“子”“門”兩個字的字理。

2、進一步學習字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

3、藉助拼音讀懂謎語，朗讀並且背誦，學習猜謎語。

4、培養學生的分析能力和理解能力，增強學生對“手”和“眼”的瞭解與認識及懂得怎樣保護自己的手和眼睛。

教學重點：

認讀二類生字、會寫本課的6個一類生字。

教學難點：

注意漢字書寫的規範性，和“子”、“萬”的筆順。

教具準備：

1、生字卡片，字理識字圖。

2、“說一說、演一演”中的頭飾或道具。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、藉助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。

2、學習3個一類生字：“開、子、門”。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們，你們猜過謎語麼?誰願意出個小謎語給大家猜猜看?今天老師要和大家一起猜兩條謎語，我們比一比，看誰最聰明!你們想知道是什麼謎語嗎?

二、猜謎語，學習生字

1、教師範讀謎語。

2、學生藉助拼音讀一讀謎語的內容，同桌之間互相讀。

3、教師領讀，指導正音。

4、聽一聽，想一想謎底是什麼?揭示謎底：手、眼。說說你是怎麼猜出來的?

5、熟讀成誦。比一比，看誰讀得又快又好，並進行情感教育，要愛護手和眼。

6、找一找，用筆在謎語中畫出一、二類生字。

7、學習“開、子、門”三個一類生字。其中“子”、“門”進行字理識字，“開”可以聯繫生活識字，可以組詞、做動作等方法進行識記。

三、指導書寫

1、提出要求，在虛宮格里書寫這三個生字，要規範、美觀。

2、注意：“子”是由三筆組成，橫撇、彎鉤、橫。“開”第二筆是豎撇。“門”的筆順是先寫點。

3、教師範寫，學生練習書寫。

第二課時

教學內容：

1、學習“千、萬、五”三個一類生字。

2、認識二類生字，並完成部分課後練習。

教學過程：

一、複習導入

開火車讀生字卡片，複習上節課學習的三個生字。做“一字開花”遊戲。

二、學習生字

1、學習“千”，說說多少是一千;帶有“萬”字的成語;用“五”括詞，可以用多種方法進行識記。

2、注意：區別“千”和“幹”;“萬”字的筆順。

3、指導書寫，練習書寫。

4、認識二類生字，以多種形式的讀來加強記憶。

5、同桌合作，有感情地讀一讀課文。

三、完成課後練習

1、“讀一讀”。自由讀、領讀、開火車讀，要求讀準字音。

2、“讀一讀，背一背”。

(1)藉助拼音讀兒歌，熟讀成誦。

(2)畫出會認和會寫的字，引導學生嘗試自己學習生字。

第三課時

教學內容：

1、複習鞏固生字。

2、 完成課後練習。

教學過程：

一、複習謎語、生字。

1、用自己喜歡的方式讀一讀這兩則謎語。

2、出示生字卡片，指名開火車認讀。

3、做字謎猜字遊戲。

二、完成課後練習

1、“認字交流”。小組討論：說一說你認識哪些生字，你是怎麼認識的?你有哪些識字的好辦法?

2、“讀一讀，說一說”

(1)自由讀一讀生字歌，讀準字音，複習生字，積累詞語。

(2)觀察與討論：你有哪些發現?學會簡單事物的歸類。

3、“說一說，演一演”

(1)利用事先準備的頭飾，根據“我是……”句型，學生自由選擇話題，

(2)要求表達自己的喜好和情感，表述清晰，句子完整。對於加上動作和表情的給予表揚。

(3)評一評、議一議，看誰說得好，表演得好。

作業設計：

把今天學習的兩則謎語說給爸爸媽媽猜一猜。

板書設計：

謎語

“手” “眼”

愛護

小學一年級語文《謎語》教案4

教學目標：

1、學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關、粒、”。

2、遊戲識記課後詞語。

3、完成書後認字交流。

教學內容：

一、啓發談話，學習新知

上節課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢?

二、激發興趣，情境識字

1、謎語讓我們結識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎?(指名讀)

2、謎語二中也藏着幾個想要和我們交朋友的字寶寶，(師出示謎語二)請同學們猜一猜是誰想把我們加爲好友?

3、教師根據學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關、粒、”貼在黑板上。

4、“千”與“幹”“萬”與“方”對比識字。

5、遊戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6、遊戲：找朋友，給字寶寶擴詞。

7、書空寫“萬、千”字的筆順。

三、課後詞語鞏固練習：

1、男女生對抗賽

規則：男女生各派一組代表，(3—5人)每人手裏拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者爲勝。

2、心有靈犀

規則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來後，擴詞並說話。

四、指導書寫

萬：第二筆是橫折鉤

五、完成書後說一說，讀一讀

1、同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。

2、注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識字交流

學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生通過多種途徑獲取新知識。

七、作業

1、背誦謎語二則

2、書寫本課生字