一年級下語文《我多想去看看》教案範文
作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級下語文《我多想去看看》教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下語文《我多想去看看》教案1
教學目標
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
教學難點
讀好詩中的長句子。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
師：同學們，你們去過北京嗎？
學生自由回答。
師：北京是什麼樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優美的動作打節奏。
師：天安門是首都北京的象徵，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……
播放媒體資源中課文的範讀動畫
【說明】從談論，到優美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發孩子的聯想和求知的慾望，使學生愉快地投入到學習中去。]
二、初讀感知
1、範讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師範讀（配音樂）。
師：你們認爲我讀的怎麼樣？
學生評議。
師：你想讀嗎？那麼你喜歡怎麼讀就怎麼讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它，藉助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標準的朗讀，使示範作用得到充分的體現。
2、自讀課文，識記生字
師：你們想讀課文嗎？那麼你喜歡怎麼讀就怎麼讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。
師：在小組內把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內學習生字，教師巡視指導。
師：你以前認識哪些字？在哪裏學的？
學生彙報。
師：這些同學真了不起，老師敬佩你們。那麼你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學生識記生字，是這堂課的重點，爲了使學生的興趣得以保持，教師可採用放手，讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己願意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，採取小組學習的方式，加強了學生的合作意識，教師還應及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字
（1）師：老師想如果沒有拼音，你們也能認識這些字，對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。
（2）開火車認讀
師：哪裏的火車開起來。
生：這裏的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學生一起站起來讀。
（3）遊戲識字
師：下面我們一起做一個“找朋友”的遊戲，老師每說一個字，看誰能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師：我的朋友在哪裏？
生：你的朋友在這裏。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿着什麼？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什麼字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學生認識北京的地理位置。
告訴學生，山裏的.人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請同學們回憶一下，學校裏的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經常有人們懷着崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象徵着祖國欣欣向榮。爲確保國旗的聖潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什麼？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導學生理解“壯觀”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
教師範讀、指名讀，提醒學生朗讀時語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最後一句：
我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。
（1）教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。
（2）對比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個句子有什麼不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導學生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈願望，練習讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師：北京是我國的首都，那裏不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建築、美麗的風景。我們一起看一看吧。
學生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶着對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說一說，看一看
請有去過北京的同學說一說。
2、佈置作業：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時
一、談話導入
師：小朋友，上節課我們初步學習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風光，這節課我們繼續學習，誰願意來給大家讀讀這篇課文？
請幾名同學朗讀課文，學生評議。
二、練習背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿着（）小路，
就能（）大山。
遙遠的（），
有一座（）
廣場上
一年級下語文《我多想去看看》教案2
[教學目標]
1、指導學生認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。
2、指導學生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。
4、指導學生理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]
1、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2、教學難點：引導學生把長句子讀好。
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友，如果外出旅遊，你們最想去什麼地方呢？
2、今天，老師帶你們去一個地方。看課件，展示北京的風光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風景迷人。看到這麼美麗的風景，你們想說什麼呢？
4、有一位山區的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節。要求讀準字音，讀通句子。
2、教師範讀課文，學生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什麼，“我”又說了什麼？
3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀後指名評議，教師加強指導。
4、同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。
5、朗讀競賽。讀後師生共同評議。
三、認讀生字詞
1、找出課文當中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2、出示生字卡，指名上臺領讀，擴詞讀。
3、學生齊讀，小組開火車讀。
4、四人學習小組互讀。討論：有什麼好辦法記住這些生字？教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比 升？開。
適時學習“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認讀 13 個生字，互相糾正發音。
四、再讀課文，指導朗讀
1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件，學生有感情地齊讀課文。
五、指導寫字
1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區別。
2、教師範寫生字，要求學生觀察，進行書空練習。
3、教師巡視指導學生寫字。
六、作業
1、認讀 13 個生字。
2、收集北京風光的圖片。
