五年級上冊《母親的純淨水》教案設計

　教學目標

1、學習並掌握本課的生字、新詞。

2、自讀課文，能聯繫生活實際理解課文內容，懂得“窮”並不是一種屈辱，他它以是促進人們奮發進取的動力。

3、能對文中的人物進行評價，並寫下來。

　重、難點

理解父母對子女的關心和愛護。

　　教學過程

　一、預習探究

1、同學們，你們都知道有哪些關與讚美偉大母愛的古詩或名言背一背給大家聽一聽。

2、自古就有“誰言寸草心，報得三春暉。”等很多讚美母愛的古詩，說明了母愛的偉大，在我們生活中，每天都在演繹着這樣的故事，今天，我們就來學習一篇這樣的課文。

板書課題--《母親的純淨水》

生齊讀課題

　二、合作交流

1、自由朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什麼事?

(學生讀文，教師巡視。)

2、彙報交流

依據學生說出的主要內容進行指導，注意要點要全，語言要簡練。

(1)一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶着一瓶媽媽爲她準備的純淨水。

(2)一天，同學說她的純淨水像是涼白開，她很尷尬，當即仍掉了那瓶水。

(3)回家後，她責問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了媽媽的話，以後一直非常喜歡喝母親的純淨水。

　三、品讀體驗

1、再讀課文，說說小女孩的心理髮生了幾次變化?都是怎樣的?

(學生再次讀文匯報答案)

2、老師根據學生彙報相機板書：

不安、高興--委屈、酸楚--沉靜

3、師：拿着媽媽特意爲她準備的純淨水，她爲什麼感到不安呢?又爲什麼感到高興?

出示句子：

她知道，家裏的經濟情況不怎麼好，母親幾年前就下崗了，在街頭買零布，父親的廠子不景氣，工資也不高。(不安)

瓶子綠色的商標上，一位大名鼎鼎的明星身着白衣--那大概也是名牌，笑嘻嘻的，好像在說：“這水味道還不錯。”

(高興)

(1)指生朗讀句子

(2)指導有感情地朗讀，讀出小女孩的不安與高興的心理。

(3)指導朗讀：因爲拿着它，在班裏那些時髦同學面前，自己就不再覺得很丟臉。從中體會小女孩的虛榮心

4、過渡：一次體育課之後，情況發生了變化，小女孩在也高興不起來了，到底發生了什麼事情?

(1)指生朗讀有關段落。

(2)指導從心跳得急、確實有可能、當即仍掉、委屈和酸楚體會小女孩的虛榮心。

(3)指導朗讀“外面的假純淨水太多，我怕你喝壞肚子，就給你罐進了涼白開。”體會母親對她的愛。

(4)分角色朗讀該部分，充分體會小姑娘的委屈和酸楚以及母親對她的關愛。

5、虛榮之心使得小姑娘心裏變得委屈和酸楚，她認爲媽媽騙了她，使得她在同學面前擡不起頭來，對這件事，媽媽又是怎樣看待的呢?

出示句子

“我們是窮，但是窮有什麼錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

(1)指生朗讀

(2)體會句子：

“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”

①你是怎樣理解這句話的?

②這三個“窮”字意思一樣嗎?都是什麼意思?

6、小女孩聽了媽媽的這一番話之後怎麼樣?

出示句子;

“窮沒什麼，它不是一種光榮，也不是一種屈辱;它只是一種相比較而言的生活狀態，是她需要認識和改變的一種現狀。如果把它看作是一件醜陋的衣衫，那麼它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣 --甚至，還可以把它當做魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。”

(1)指生朗讀

(2)重點理解：

“如果把它看作是一件醜陋的衣衫，那麼它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣--甚至，還可以把它當做魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。”

①讀句子，說說運用了什麼樣的修辭手法?說明了什麼?

②教師引導：在窮的的背景下，一個有志之人要有勇氣改變自己的生存環境，並且勇敢地創造自己輝煌的未來。

師;小女孩明白了母親的一番話之後，她仍然堅持帶者母親爲她準備的“純淨水”上課，因爲她認爲，沒有一種飲料比得上母親的“純淨水”。

　　四、拓展延伸

1、同學們，回想一下你們的母親，她給予了你們多少的愛，把令你感觸最深經歷的寫下來。(只做簡單的敘述，不要求寫得具體)

2、課下蒐集有關讚美母愛的文章，準備與同學交流。