五年級下冊語文《24*到山下去看樹》教學設計

　　教學目標

1.體會課文中含義深刻的句子。

2.理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。

教學重點

體會課文中含義深刻的句子;理解課文內容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質。

教學準備

師生：查閱資料瞭解高原雪山的氣候特點、生活條件。

教學時間

1課時。

　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題。

1.人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認爲他們的“可愛”體現在哪些方面?(抗洪搶險，保護人民生命財產安全;打擊外敵，守衛家園;駐紮邊疆，捍衛國土……)

2.今天，我們要學習的這篇課文就寫了一羣“可愛的解放軍戰士”，他們的願望是——(齊讀課題)

3.讀了課題，你想知道什麼?

(教師根據學生的問題，歸納成兩個問題：爲什麼要到山下去看樹?戰士們在山下看到了什麼樹?)

4.就讓我們帶着這些問題學習這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產生了哪些新問題。

　二、初讀課文，整體感知。

1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

2.分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。

3.師生共同評價，並相機指導朗讀。

4.讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什麼事。

　三、細讀課文，理解感悟。

1.學生帶着問題默讀課文，並勾畫出相關句子。

2.交流。

(1)這是一座怎樣的山?

①交流勾畫出的句子，並談自己的閱讀感受。

②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰士們生活的艱苦。

(2)爲什麼戰士們的願望是到山下看樹?

在交流中感受戰士們長年駐紮在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質。

(3)戰士們在山下看到了什麼樹?

指導朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。

3.默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。

交流：重點引導體會“將軍緩緩地擡起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領悟人們對戰士們的尊敬和讚揚。

4.齊讀課文。

　四、拓展訓練，指導閱讀。

1.出示句子：

(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優雅!

(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處!

2.讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。

3.交流。

(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的讚揚。

(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那麼的富有生機，就如戰士們年輕的生命，包含着作者對戰士們駐紮高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質的敬意。

4.小結閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情。