五年級語文《口語交際習作二》教案設計
【學習目標】
1、能圍繞濃濃的鄉情這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討,培養學生的自主合作的參與意識。
3、通過這個活動,培養學生對家鄉的熱愛之情。
4、在口語交際過程中,進一步提高口頭表達能力,表達對家鄉的熱愛之情。
【教學重點】
通過活動進一步提高激發學生熱愛家鄉的情感。
【教學難點】
根據主題策劃活動,列出節目表,並分組進行實踐活動,培養學生的策劃能力,表演能力和豐富的想象力。
【教學準備】
1、收集有關於濃濃的鄉情這個主題的內容:
(詩詞、歌曲、故事等等。)
2、瞭解班級同學的一些特長,以便有利於自己策劃活動。
3、通過書籍,電視,網絡等媒介瞭解怎麼樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經驗。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導入,激發興趣
鄉情,鄉思,鄉愁,鄉音,家鄉,令人魂牽夢繞的地方,葉落歸根告老還鄉是遊子歸鄉情之切,鄉音無改鬢毛衰是遊子歸鄉後的無限感慨。一方水土養一方人。正因爲如此,每個人對家鄉都有着深厚的感情。古往今來,人們用各種形式和行動表達着同樣的情感──對家鄉的依戀和熱愛,今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發情感
1、同學們,請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。
2、既然大家都這麼熱愛自己的家鄉,那麼現在我們就以濃濃的鄉情爲主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內容,精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
三、小組交流討論
1、小組推選代表,首選組長,因爲組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學彙報。
2、明確小組討論的內容(出示):
(節目形式,節目內容,節目演員,怎樣表演才能使節目更精彩。)
3、重點討論怎樣演才能使節目更精彩。
4、根據討論列出節目表,老師參與部分小組的交流,給予指導:
注意:活動課題、形式可以由教師提出,更多應該讓學生提出。
可以參考以下課題開展活動:
⑴ 瞭解家鄉特產(土特產品、著名商品、聞名全國之最等)
⑵ 欣賞家鄉風光:
(山、水、名勝等。)
⑶ 認識家鄉名人:
(文化、藝術、體育、教育、科學等方面。)
⑷ 調查家鄉變化:
(家庭、街道、環境、學校等。)
⑸ 熟知家鄉文化:
(教育特色、戲曲、方言娌語。)
5、小結過渡:
剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛,那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1、以組爲單位,展示活動方案。重點要說說怎麼樣表演才能使節目更精彩。
2、其他同學可以質疑,可以和同學進行交流。
3、師生共同評議:
綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
五、總結
同學們,今天的口語交際課,通過策劃濃濃的鄉情這個活動,不僅鍛鍊了同學們的組織策劃能力,而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情,相信濃濃的鄉情這個活動一定能夠獲得成功。
〖活動方案設計
1、活動目的:
用各種形式和行動表達着同樣的情感──對家鄉的依戀和熱愛。
2、活動對象:
全體學生。
3、活動時間:
第四周班會活動時間。
4、活動流程:
⑴ 聽:
聽家鄉新聞(聽廣播、看電視);聽教師、同學講故事(家鄉的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事)
⑵ 說:
學做導遊,介紹家鄉(如自然風光、名人事蹟、人文景觀、經濟建設、物產特產、風味小吃、風俗習慣)
⑶ 讀:
瀏覽、閱讀有關家鄉的詩詞、對聯、傳說、故事、無家鄉名人的著作,有關介紹家鄉的資料。
⑷ 演:
朗誦詩詞,演唱歌曲,家鄉畫展,課本劇。
第二、三課時
習作《二十年後回故鄉》
〖學習目標
1、能就口語交際的內容,大膽的發揮想象,寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情。
2、引導學生修改習作,並把修改後的習作讀給大家聽。
〖教學重點
1、引導學生充分發揮想象。
2、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法,適當運用到自己的習作中。
〖教學過程
一、談話導課,激發興趣
1、少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。當我們搖晃着腦袋背誦着詩句的時候,你能體會到什麼是故鄉情嗎?家鄉對於一名遊子而言,又意味着什麼?今天,我們來寫二十年後的故鄉。二十年後,我們和周圍的一切會怎麼樣,家鄉會發生變化?我是什麼樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?
2、提出習作要求以以二十年後回故鄉寫題目,展開想象,來完成一篇作文。
二、大膽想象,暢所欲言
1、因爲二十年以後的事是未知的,寫這一類的作文,最重要的就是要展開想象的翅膀。
2、師指導可以側重一方面來想象,比如側重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉夥伴的變化;比如側重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉的某處景觀
(可能會有一座座高樓大廈拔地而起。可能二十年後一條條高速公路縱橫交錯,一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機,能夠往返於古今之間。)
3、師引想象要大膽,我們提倡異想天開,然而,想象是不能脫離實際的。要符合生活規律,和事物發展邏輯,才能使推測合情合理,生動具體,真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據的胡思亂想。
4、師引剛纔同學們都在描述場景的變化,我們要在文字中體現出濃濃的鄉情,還需要描寫哪些方面?
(想象兒時的小夥伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。)
5、親朋好友的變化,最能引發我們的濃濃的鄉情。其實,古人也有許多吟詠鄉情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉。,獨在異鄉爲異客,每逢佳節倍思親等等,我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉的思念。借古人之詩句,發自己之幽情。
三、試寫初稿,自行修改
1、要求書寫工整,語句通順。
2、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試着在自己的習作中加以運用。
四、小組評議,互改
1、小組內互讀互改,提出修改建議:
⑴ 原則:
抓住學生的獨特視角進行積極評價。
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。
抓住學生的準確語句進行積極評價。
抓住學生的個體進步進行評價。
⑵ 形式:
同桌交流。
組內交流。
全班交流。
2、根據建議,再次進行修改。
五、佳作賞評
1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2、請部分學生介紹自己習作成功的原因,對其它同學進行一個啓發。