《失去的一天》教學反思

教師的指導和教師的教學機智在教學中起到了舉足輕重的作用。

　　【《失去的一天》教學反思1】

《失去的一天》這篇課文是蘇聯當代著名名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。課文按事情的發展順序先寫佩佳怎樣失去了一天，接着寫媽媽幫助他認識了珍惜時間的重要性。

文章淺顯易懂，貼近兒童生活，容易產生共鳴。因此我在教學時，帶領學生反覆朗讀課文，聯繫上下文或抓住重點詞句體會、理解課文內容，藉助文中實例感悟時間的重要性，通過列表的形式，把拖拉機手耕地、建築工人砌牆、麪包師製作麪包、普通人在圖書館讀書等實際事例清楚地呈現在學生面前。

通過比較，學生明白了佩佳的媽媽對佩佳的教育是用事實來說服的，而不是講一套大道理，從而學們也知道珍惜時間就是珍惜生命，珍惜時間就應從今天開始。

　　【《失去的一天》教學反思2】

在教學本課時，我引導學生抓住“佩佳的一天”與“自己的一天”進行對比。讓學生張開嘴巴來說說自己的一天，比如雙休日或放假時的一天，通過在什麼時間，佩佳在幹什麼，你在幹什麼的練習說話，讓孩子明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。

從教學時的情況看，我覺得“佩佳的一天”與“自己的一天”的對比這一教學環節十分重要。由於在這一環節，我花大量的時間讓孩子們想象、體會、表達，爲後面揭示文章的中心“失去的一天就是失去了什麼”打下基礎，也使得課後的練筆能夠順利進行。同時經過這樣的對比，也讓學生明白了珍惜時間的重要性。

最後，讓學生把他們收集來的時間名言說出來，好多學生收集到十來條時間名言。相信這些名言會對他們多少起到一定的作用。