竊讀記優秀教學教案大綱
【教學目標】
1、認識7個生字,會寫本課14個生字,讀寫生詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會作者對書的熱愛。
3、通過細緻入微的動作描寫和心裏描寫來表達感情。
【教學難點】
抓住課文主要內容,體會作者表達的情感。
【教學學具】
CAI課件。
【教學過程】
第一課時
課前交流
讓學生交流課外閱讀給自己帶來的快樂與享受。
教學過程
一、學生自讀自悟,讀通課文
二、說一說,讀了課文,作者竊讀給你留下了怎樣的印象
1、引導學生結合有關語句概括出竊讀那種苦樂交織的複雜感受,並重點體會我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味。
2、從哪些地方看出?我的快樂與懼怕?從具體語句中瞭解作者是怎樣寫出竊讀的滋味的?體會作者動作和心裏描寫的細膩傳神。
3、引導學生在讀懂課文後,結合生活實際,仔細揣摩你們是吃飯長大的,也是讀書長大的這句話的深刻含義。並受到啓發,能在黃金年齡進行閱讀,豐富自己的精神世界。
4、繪聲繪色地引導學生朗讀課文,讀出作者的內心因竊讀而波瀾起伏,引導學生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜,匆忙閱讀的快樂與懼怕,雨天讀書的開心,與書相別的留戀與滿足。
5、自學本課生字新詞,抄寫。
第二課時
一、仔細品讀,感悟寫法
1、我很快樂,也很懼怕:
結合你畫出的.描寫動作與心裏活動的語句,來說說自己的體會。
動作:趕、跨、鑽、擠。
竊讀的滋味還有哪些?──餓、累、憂、懼、快樂。
精神的滿足不僅快樂,而且幸福──渾身輕鬆。
2、體會老師的話:
你們不僅是吃飯長大的,也是讀書長大的。──讀書的同學會比其他的同學更加聰明,更加成熟。
3、魯迅常說:竊書不算偷現在我們也來討論一下,竊讀算偷嗎?請同學們認真讀課文,找一找自己的依據。
二、竊讀記三個字中充滿了樂趣,也包涵了作者的辛酸
三、拓展閱讀
四、聽寫生字
五、課後小練筆
《我與作者比讀書》。