《祖國,我終於回來了》優秀教學設計大綱
一、教材分析
1錢學森,浙江杭州人,生於1911年,中共黨員。1934年畢業於上海交通大學,1936年留學美國,獲博士學位,成爲航空工程和空氣動力專家,被美國麻省理工學院聘爲終身教授。1955年,歷盡波折,終於回到祖國懷抱。之後,他投身於我國的航天事業,爲我國國防尖端科學技術的發展作出了重大的貢獻,被譽爲"中國導彈之父。"
2課文記敘了我國傑出的科學家錢學森從美國回到祖國的經過、讚揚了錢學森熱愛祖國的思想品質。全文可以分爲三段。第1、2自然段爲第一段,寫錢學森聽到中華人民共和國成立的消息,決心早日回到祖國。第3、4自然段爲第二段,寫美國當局用種種界各國主持正義的人們的支持下,在中國正府和人民的關懷下,錢學森終於回到祖國。
3課文語言樸素,敘事清楚,段落清晰,適宜於落實本單元運用段大意歸併法歸納課文主要內容的訓練。
二、教學目標
1初步學會用段落大意歸併法歸納課文主要內容。
2學會本課8個生字,理解31個詞語的意思。
3瞭解"立即""被迫""雄偉""終於"在句子中的意思和作用。
4感受錢學森熱受祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點:用段落大意歸併法歸納課文主要內容。
教學難點:概括估意要明確,歸納課文主要內容時語言表述要簡潔、通順、連貫。
四、教學準備
課文錄音,小黑板。
五、教學時間
2課時
第1課時
(一)教學目標
1初讀課文,給課文分段,學習第一、二段,概括段落大意。
2學會生字,理解新詞,完成作業本相關作業。
(二)教學過程
1.題解題。
(1)齊讀課題。
(2)課題中哪個詞兒引了你的注意?
用上了這個詞兒讓你想到什麼?
(3)我們學習了課文之後,就能解開心中的穎團了。
2.讀課文。
(1)聽課文錄音,思考:課文主要寫誰?寫誰的什麼事?
(2)交流,並簡介錢學森(只需說個大概,不作過高要求。只要求學生對課文內容有了大致瞭解。)
3.學課文、字、詞。
(1)默讀課文,學習生字新詞,完成作業本第1題。
(2)給課文分段,並說明理由。
4.學檢查。
(1)檢查自學字、詞情況,校對作業本第1題。
(2)指名課文,按事情發展順序給課文分段。
5.習第一段。
(1)齊讀第一段,思考:錢學森爲什麼要放棄在美國的一切,回到祖國?
(2)交流。
(3)你覺得錢學森是一個怎樣的人?
(4)課文第一段哪些詞最能讓你體會到錢學森是個熱愛祖國的人?("一切""立即""一切"說明錢學森爲了祖國拋棄在美國得以金錢、地位、名譽等享受。"立即"說明他回國工作決定之快,毫不猶豫,表明他對祖國有着深厚的感情。)
(5)完成工作本上第2題1材。
(6)再讀第一段,用上"儘管……可是……"給第一段概括段意,與課文後的.段意比較。
6.習第二段。
(1)指名讀第二段,思考:哪句話最強烈地體現了錢學森的愛國之心?
(2)交流。(然而,錢學森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。)
(3)錢學森沒有屈服於什麼?(美國當局的迫害。)
(4)美國當局是怎樣迫害錢學森,阻撓他回國的?
(①移民局不准他回國。②海關說他是間諜。③突然被捕,受無休止的折磨。④保釋後,行動受限制,信件受檢查,電話受監聽。)
(5)歸納:美國阻撓錢學森的手段很多,概括的說法爲:種種手段、各種手段、多種手段等。
(6)指導朗讀:讀美國當局迫害錢學森的部分,語氣應憤慨;讀錢學森不屈服的部分,語氣應肯定、堅決。
(7)用:"儘管……可是……"歸納段意,並與課文後段意作比較。
7;成作業本第3題,第4題(1)(2),第5題(1)。
第2課時
(一)教學目標
1學習課文第三段,知道錢學森爲什麼能回到祖國,瞭解課文用詞的確切,語言表達的準確。
2學習單元學習提示,用段意歸併法歸納課文主要內容。
3完成課後作業。
(二)教學過程
1複習。
(1)聽寫詞語。
(2)說說第一、二段段意。
2學習第三段。
(1)自讀課文第三段,思考:錢學森爲什麼能勝利地回到祖國?把課文中有關句子劃下來。
(2)交流。(①錢學森堅持鬥爭了5年。②和一世界各國主持正義的人們的支持。③得到中國政府和人民的關懷。)
(3)世界各國主詩正義的人們怎樣支持錢學森?(課文第二段:……出面營救……)
比較句子(出示小黑板):
孫悟空和豬八戒齊心協力,救出了被白骨精捉去的唐僧。
美國當局的迫害,引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。
救:使脫離危險。
營救:設法援救,有事先組織、策劃去援救的意思。
(4)中國政府和人民怎樣關懷錢學森?
(5)(……親自"過問"……)
比較句子(出示小黑板):
媽媽下班回來,問我作業做完了沒有。
周恩來總理對錢學森十分關心,樣自過問他的情況。
(5)完成作業本第4題的(3)。
(6)在這樣的局勢下,美國政府怎麼做?
(7)回國後的錢學森爲什麼要帶家人去天安門廣場?這表達了錢學森怎樣的思想感情?"雄偉""終於"表達了什麼意思?("雄偉"表現了天安門城樓雄壯偉大的氣魄;"終於"說明這一天曆盡艱辛,來之不易。)完成作業本第5題的(2)。
(8)完成作業本第2題的(3)。
(9)感情朗讀第三段,再用"儘管……可是……"概括段意,並與課後段意作比較。(三次段意比較的結論:只要段意概括能抓住內容,做到簡明扼要,如何表述不必過於拘泥。概括段意時用一些關聯詞,能使段意語言簡潔、意思緊湊。)
3歸納課文主要內容。
(1)回憶上學期學過的"自然段意歸併法"概括段意方法。
(2)今天我們要學習用"段意歸併法"歸納課文主要內容。指名讀學習提示的前兩句話,說說怎樣用"段意歸併法"歸納課文主要內容。
(3)讀三段的段意,按照"歸併一修改"的步驟嘗試歸納主要內容。
(4)指名讀學習提示中歸納的主要內容,與學生所作進行比較,說說歸併段意時,應作哪些修改?
(5)小結:歸納課文主要內容與概括段落大意一樣,要簡明扼要,因此,文章主要內容決是將各段意簡單相加,而必須在歸併段意之後加以修改,將重複的內容刪除,將相同的意思綜合起來,再作通順的連接。
(6)齊讀本課主要內容。
4作業:作業本第6題。