習作《童年趣事》優秀教學設計大綱
教學目標:
1. 學會記事,要把事情的經過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什麼。
2. 通過記事表達童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現個性化。
3. 記事的內容具體,要說真話、實話、心裏話,中心明確。
教學重點與難點
通過表達童年的美好回憶,圍繞“趣”字,選擇自己印象最深的往事,尤其是有趣的情節要進行真實、具體、細緻地描寫。
教學過程
一、談話導入
同學們,時光如流水,流去了一年又一年,你們漸漸長大了。但說起童年,你們一定會會心地一笑,因爲童年帶給我們的回憶實在是太美好啦!今天老師將指導你們寫一篇《童年趣事》,相信你們一定能寫好這篇習作。
二、明確範圍,簡要指導
出示習作提示,學生讀一讀
(1)選擇童年生活中自己印象最深的一兩件事,突出“有趣”。
(2)學會把事情的經過寫清楚,寫出自己的真實感受。
(3)根據所寫內容,定一個恰當的題目。
師:要寫好一篇作文可不是件容易的.事,不過,我自有寫作法寶,你們可要好好學呀。
三、指導怎樣寫好“趣事”
1、法寶一:先審題
釋題:把握“童年趣事”中的“趣”和“事”
師:請同學們看題目“童年趣事”,思考:
(1)今天我們要寫的是人還是事?(事)什麼樣的事(趣事)?什麼時候的事?(童年時期:童年是指幼年和少年之間的時間段,沒有確切的定義,時間在上小學的前兩年和上小學的時間段)
(2)多角度理解“趣事”
a.你們認爲什麼是有趣的事情?
b.師:我們可以從多個角度去理解這個“趣”(出示課件)你們看,通過審題,我們很快弄明白了這麼多。(出示課件)
師:審好了題,下面該怎麼做?
2.法寶二:找材料
師:老師這裏有一組圖片,相信它們一定能勾起你們有關童年的一些回憶(出示課件)
(1)下面請同學們分小組說說自己的童年趣事,並請1-3位同學在全班彙報。
師:剛纔幾位同學的童年趣事可真有趣,我想同學們可能還會有這些趣事
(2)(出示課件),歸納學生可能會出現的童年趣事
師:剛纔同學交流的,老師出示的這些,都是我們本次寫作的好材料,那麼怎樣才能把這些“趣事’寫具體呢?
3.法寶三:巧構思
師:你們認爲怎樣才能把“趣事”寫具體呢?
(1)習作要求是寫“事”,記事的文章要交待清楚哪幾個方面呢?(出示課件)
師:雖然是寫事的文章,但事裏又怎麼離得開人呢?要想把“趣事”寫具體、寫生動,我們還可以在最有趣的地方對人物進行描寫
(2)回顧,對人物的描寫有哪些?
師:寫事,你應該把一件事情想完整,然後再圍繞事情的發展過程,回憶當時有趣的生活細節,如人物的動作、語言,你當時的心裏想法等,想的越具體就越好。
(3)欣賞範文《洗鹽》
四、佳作共賞,體驗成功
1. 剛纔我們回顧瞭如何寫的方法,欣賞了一篇範文,同學們也都交流了自己的童年趣事,要是把大家剛纔交流的內容寫下來,一定是一篇精彩的習作。那麼你認爲你想寫的事情什麼地方最有趣,趣在哪裏?然後運用我們學到的方法將趣事寫下來。
2.學生自主習作,完成重點段落的描寫.
3.教師巡視,指導。
4.展示、評議
(1)取中等水平優等水平各一篇進行展示評議
(2)評議重點:
a.事情是否敘述清楚(“寫具體”方面的要求);b.是否有趣(“寫生動”方面的要求)。
(中等水平的習作在敘述清楚方面的問題不會很大,在是否寫得生動方面要作重點指導,這也是多數學生感到困難的地方,所以指導的着力點就在此。)
5.學生修改習作片段
6.展示修改成果,再次評議(以表揚爲主,重點看在抓住人物的言行、神態、動作、心理活動和自己的感受等方面是否取得進步。)
五、佈置作業
這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷,回家後繼續修改自己的作文,並加上精彩的開頭和耐人尋味的結尾,完成整篇習作。