雲雀的心願教學設計及反思（第二課時）

在不斷進步的社會中，教學是重要的工作之一，反思意爲自我反省。那要怎麼寫好反思呢？以下是小編整理的雲雀的心願教學設計及反思第二課時，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雲雀的心願教學設計及反思第二課時 篇1

[教學目標]

1、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。

[教學重難點]

1、理解課文內容，瞭解森林的重要。

2、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

[教學準備]

多媒體課件

[教學時間]

2課時

第二課時

一、複習回顧，導入新課

1、今天我們繼續學習。還記得小云雀在媽媽面前許下了什麼心願?

2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮雲雀媽媽。

二、默讀課文，自主學習

1、上節課同學們提出小云雀爲什麼認爲 “森林實在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨着小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、請同學們打開書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。

三、細讀課文，交流感受

(一)關於森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節)

1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)

2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什麼樣的呢?書上是怎麼描寫的?“漫天飛舞”什麼意思?一齊讀讀這句話。

小云雀喜歡這兒嗎?它是怎麼說的?請你埋怨地說一說。

3、同學們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)爲什麼會有這種討厭的變化?

板書：亂砍濫伐 (出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?

4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什麼感受?難怪雲雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。

5、聽了雲雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?爲什麼?

板書：土地貧瘠的沙漠

(二)關於森林能夠防止洪水氾濫。(5—10節)

1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了(第10自然段)。

2、原來，森林還有蓄水的作用，板書：可以蓄水。“蓄水”是什麼意思?正是因爲森林能儲存水，所以媽媽說_______，請你讀。

森林是不是大水庫?板書：大水庫( )那就請你把這句話換個說法。

3、那麼，森林究竟是怎樣蓄水的`?

能用自己的話說說嗎?

出示：森林的樹冠可以_______________。樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以___________。森林裏的土壤還可以_______________。

你能用“可以……也可以……”說話嗎?

4、如果失去森林這個大水庫，到了汛期，大河會出現怎樣的情景呢?

板書：河水 氾濫成災

“氾濫成災”什麼意思?書上哪幾句話具體描寫了氾濫成災的情景?

自己讀讀這段話，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?

想想，大河裏的水爲什麼會氾濫成災?

那麼，你想對亂砍濫伐的人說些什麼?

我們一起讀讀這段話，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。

7、看到這一幕，小云雀心裏感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說_________。

雲雀媽媽嘆了一口氣，一齊說。

8、師小結：如果沒有了森林這個大水庫，大河裏的水就會氾濫成災，大面積的農田、村莊也都會淹沒在洪水之中，看來__________

(三)關於森林能夠調節氣溫。(11—13節)

1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第13自然段)

森林有什麼作用呢?

這麼說來蔥蔥郁郁的森林還可以調節氣溫，板書：調節氣溫，使林子裏冬暖夏涼呢，所以雲雀媽媽說__________，請你把這句話換個說法。

板書：空調器( )

2、齊讀雲雀媽媽的話。

3、師：森林能調節氣溫，難怪小云雀會說__________

四、總結全文，遷移延伸

1、小云雀跟着媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，最後又飛回了森林，情不自禁地說“森林實在是太重要了!”現在你知道小云雀爲什麼這樣說嗎?

出示：森林實在是太重要了!因爲沒有森林的保護，______就慢慢地變成__________;沒有了森林，到了汛期，________就會________。有了森林，就等於有了______ ;有了森林，就等於有了_______……

2、最後的符號是____，的確，森林的作用還有很多，同學們課前一定蒐集了不少資料吧!來交流交流。

3、森林真的實在是太重要了，讓我們一起再來重溫雲雀的心願，聽聽他們母子二人的心聲吧。

4、師總結：我想這不僅僅是雲雀的心願，板書： 也是我們大家共同的心願!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界裏健康、快樂地生活!

五、課後作業

1、同桌練習分角色朗讀課文。

2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，邀上小夥伴再次來到了那片沙漠的上空。請你想象一下他們植樹的場面，寫一段話。

小云雀的心願能不能實現呢?下節課同學們再來暢所欲言。

[板書設計]

雲 雀 的 心 願 ： 種樹，讓沙漠重新變成綠洲

亂砍濫伐 土地 貧瘠的沙漠

河水 氾濫成災

森林 大水庫(可以蓄水) 實在是太重要了

空調器(調節氣溫)

[教學反思]

一、自主學習，理清課文內容

通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，是本文的教學重點。於是上課伊始，我就拋出學生上節課的質疑：小云雀爲什麼會認爲森林實在是太重要了!它是從哪裏感受到森林重要的呢?讓學生通過與文本的親密接觸尋找答案，讀讀、畫畫、想想、寫寫。這樣的教學設計，不僅有助於學生理清課文脈絡，把握文章要領，還培養了他們自主探究的能力。

二、基礎訓練，培養應用能力

多種方法理解詞義、用關聯詞造句、把反問句換個說法等等，這些看似瑣碎的語言文字訓練，在我的課堂教學中都佔據一席之地。我認爲，任何一門語言學科都應重視它的應用性，而作爲基礎教育的小學語文教學，更應培養學生一些實用的本領，而不是隻顧花拳秀腿，卻忽視了扎馬步。

三、發揮想象，激發情感體驗

培養學生的想象力是語文創新教學的主要內容，文本的留白給學生創設了無限的想象空間。我適時地爲學生提供想象的機會：在大河的上空你好象聽到了什麼、你想對亂砍濫伐的人說什麼、第二年植樹時會是怎樣的一個場面……學生的思緒在想象中飛揚，他們的創新潛能得到了很大程度的開發，情感也在一次次的思維碰撞中升騰。