四年級語文教案《父親的菜園》

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文教案《父親的菜園》，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教案《父親的菜園》1

教學要求：

思想品德要求：理解課文內容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質，要知道想獲取成功必須勇於克服困難，堅持努力奮鬥。

知識要求：學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什麼事，表現了父親的什麼品質；能找出描寫父親言行的句子。

能力要求：學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

教具準備：常規、掛圖

教學時間：兩課時

第一課時

一、 導入新課

同學們都見過菜地，院子裏的小塊平地可以開墾成菜地，田裏的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

學生髮表看法

二、 初讀課文，瞭解大意

三、 學習生字新詞

1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決

2、 彙報學習情況解決了哪些問題

第二課時

四、 理解課文內容

1、 讀第一、二段。小組討論爲什麼要開墾新菜園？

2、 父親要開墾新菜園家人態度如何？用個詞語來說明，父親的態度如何？也用個詞語來說明。

3、 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什麼困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批註）

4、 全班討論

5、 結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什麼？注意抓住動詞。

6、 經過父親的努力結果如何？

7、 讀了課文你受到什麼教育？

四年級語文教案《父親的菜園》2

教學目標：

1理解課文的內容，學習父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質。

2懂得想要獲得成功，必須勇於克服困難，堅持努力。

3自學生字和新詞，有表情地朗讀課文。

重點難點：

1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

2、學習從課文內容理會思想的方法。

教學準備：

圖片

教學課時：

一課時

教學過程：

預習探究：

一、談話揭題

1、同學們都去過素質教育基地，在那裏，我們很多同學都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認爲很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只幹了十來分鐘，其間的艱辛你們並沒有嚐到。下面我們一起來學習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

2、板書課題。

合作交流：

二、初讀課文，整體感知。

1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反覆讀讀。再想想課文主要講了什麼？

2、檢查自學情況。通過自學，你解決了哪些問題。

（1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。

猙獰炒伺蚯蚓

（2）課文主要講了什麼？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之後，終於使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

品讀感悟：明確目標，體會思想。

三、合作交流

1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

2、結合閱讀提示，採用自己喜歡的方法在小組內學習，要求每位同學都發表自己的意見。

3彙報學習情況。

（1）學生彙報，各小組成員補充。

（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

1父親堅毅地說：“我們去開荒！”

2每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。

3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭衝進了暴雨中……

4父親……，信心十足地說：“當然能！”

5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難爲了這片荒地，它是拼了命才養出這片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作爲一位父親的責任心是多麼的強）

四、板書：

不怕困難堅持不懈

1、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

2、沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。

（2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

（二）、感受父親的智慧

1、學生理解：要想種菜，對土地有什麼要求嗎？（肥沃）

2、學生找出父親把土地變肥沃的辦法。

鞏固延伸：

從課文中你明白了什麼？學生自由談。

五、作業：

把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

［教學反思］

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉於“花樣翻新”、“多多益善”，於是便大搞題海戰術，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節語文課，教師要精心設計，因課設練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的心裏去。

本篇爲略讀課文，應把着力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀後的感受。

對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結合全文內容來理解，作者所以將這塊菜園命名爲“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因爲這塊土地是父親同惡劣的自然環境（荒蠻多石，暴雨衝土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

要引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實，執著自信的品質。父親創造的不僅僅是荒涼中奇蹟，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

四年級語文教案《父親的菜園》3

【教學目標】

１、自學課文，概括課文的主要內容，理解課文內容。

２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內容體會思想。

３、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。

【教學重點】

抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

【教學難點】

通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想。

【教學方法】

反覆朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然後通過小組合作交流，深化自己對課文內容的理解。

【教學準備】

多媒體電腦、課件。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課

同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎麼會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

二、自學課文，整體感知

１、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句裏，你感受到了什麼？

三、小組合作研討，深入理解課文

１、組內交流自學收穫，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

２、以小組爲單位彙報學習成果：

討論問題：

⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這裏要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。”

⑵ 着重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

四、齊讀最後一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想

（出示課文插圖）

望着荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心裏最大的感受是什麼？

（學生可能只從“父親真偉大”“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什麼事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什麼事情都能做成。）

五、以本文爲例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法

六、有感情地朗讀課文

【佈置作業】

運用“從內容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反覆讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

【板書設計】

２８* 父親的菜園

堅毅

荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠

信心十足

四年級語文教案《父親的菜園》4

【教材分析】

課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上爲家人開闢出了一處菜園。讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了“父親”的言行，字裏行間流露着對“父親”的敬佩和感激之情。

【教學目標】

1、識8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞和執著。

3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。

4、積累並學習描寫人物言行的語句。

【教學重、難點】

從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。

【教學過程】

一、揭題導入

1、直接板書課題：父親的菜園

2、讀題，質疑：

師板書有研究價值的問題：

父親爲什麼要開闢菜園?

父親的菜園是怎樣的?

二、初讀質疑

1、帶着問題，自由讀全文。

2、指名彙報：

多媒體隨機出示重點句：

俺們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。

遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

比較這兩個句子，有什麼一起點?

(都用了打比如的方法)

3、學習這兩句話：

齊讀第一段。

句中把什麼比作了什麼?作者用“打比如“的方法是爲了說明什麼?

(“菜園“對俺們家的重要性，也寫出了父親要開闢菜園的原因。)

指名讀第二句話：

句中又把什麼比作什麼?

板書：碧綠的翡翠。

多媒體出示圖：

(荒涼的山坡上有一塊父親的菜園)

理解“荒涼“的意思?(沒有任何動植物，很冷清)

三、品讀感悟

這麼荒涼的山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?

自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的神態，並用“△”點出代表父親動作的詞。

1、指名彙報表示父親語言及神態的句子，體會人物品質：

⑴ 父親堅毅地說：“俺們去開一塊新的菜地!”

板書，理解“堅毅”(堅定有毅力)

感情朗讀，體會父親當時心情。

⑵ 父親摸摸俺的後腦勺，信心十足地說：“當然能!”

從“信心十足”你又體會到什麼?

指名感情朗讀。

⑶ 父親說：“俺們不能光顧眼前。也真難爲了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”。

“難爲”、“拼了命”說明了什麼?(強調了這塊土地的貧瘠與荒涼)

從父親所說的這句話，有體會到了什麼?(父親不只瞭解這土地，而且也熱愛這塊土地。)

指名感情朗讀。

2、指名彙報表示父親動作的詞語，進一步體會人物品質：

父親扛着鋤頭、挑起菀箕上山去，直到黃昏，才挑着一擔柴草回家裏。

父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭衝進了暴雨中……

父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的牆，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看看新開闢的園子，父親笑了。

從父親的這些動作中你分別體會到了什麼?(父親的執著、聰明、堅毅、勤勞)

“父親笑了”中的笑會是怎樣的“笑”?(會心的、開心的、高興的、心滿意足的……)

分別做感情朗讀，進一步體會父親執著、勤勞的高貴品質。

四、總結昇華

經過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執著、勤勞的高貴品質，作爲他的小朋友，俺會說些什麼呢?而父親又會怎麼說呢?

【板書設計】

父親的菜園

堅毅、不氣餒

荒涼的山坡 碧綠的翡翠

信心十足

四年級語文教案《父親的`菜園》5

教學目標：

1、藉助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

2、學生有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞、自信和執著等品質。

3、學習並積累描寫人物言行的語句。

教學重點：

學生通過勾畫、批註、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質。

教學難點：

提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象徵意義。

教學課時：

一課時

課前準備：

幻燈片

教學過程：

一、交流認識，導入新課。

1、（板書課題：父親的菜園）大家都預習了課文，請大家談談爲什麼題目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？

（學生交流）

2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

二、初步讀文，整體感知。

1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反覆讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語b、糾錯c、選擇詞語來說話）

3、說說課文主要寫了一件什麼事？

由於_____，父親______，經過_____，終於______。

4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經過、結果等要素。

5、提問：在什麼地方開闢菜園？最後結果怎麼樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）

三、研讀課文，體會人物品質。

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，並在自己感受深的句子旁邊寫下體會。

2、學生交流。

3、指導朗讀。

第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，纔開出了三四分的黃土地。

第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……”

第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，爲了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在岩石之上創造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

四、總結課文，昇華主題。

1、迴歸課題。

父親爲我們一家人_______，菜園不僅爲我們一家人提供了_______，還讓我們通過菜園看到了父親身上的_______品質，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這裏包含着“我”對父親的________。

2、總結全文。

父親爲我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園裏收穫的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質。正是這種品質影響着作者王樹槐，使他成爲一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質也將影響着我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

五、作業。

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

板書設計：

28父親的菜園

自信勤勞

荒涼的山坡碧綠的翡翠

執着熱愛

四年級語文教案《父親的菜園》6

【教學目標】

１、自學認識本課６個生字。

２、從描寫父親的神態、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。

３、在自主和諧的學習氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

【教學重難點】

在理解本課內容的基礎上體會父親對勞動、對土地的熱愛。

【課時安排】

一課時（略讀課文）

【教學過程】

一、設置懸念、激趣揭題

１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。

２、學生齊讀“荒地”兩遍後，教師問：“在你的記憶中荒地是什麼樣子的？，

（在此處讓學生聯繫自己的生活實際各抒己見）

３、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”

二、複習學法、引導自學

１、大家回憶上節課的學習方法，覺得有什麼好方法可以學好這篇課文？

⑴自學課文６個生字，讀通課文。

⑵瞭解故事的主人公是誰，課文寫了一件什麼事？

⑶瞭解課文的敘述順序，依次寫了哪些內容，你從中體會到了什麼？

⑷小組討論交流。

２、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。

三、自主學習、組織交流

在學生充分自讀的情況下，組織學習小組交流學習心得，要求小組成員人人蔘與，在組長的帶領下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流後全班交流。

１、細讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反覆地讀讀。

２、學生說說自己的體會，教師適時點撥。

３、再請這位同學讀出自己深切的感受。

４、回憶學法。提示學生可以用抓關鍵詞、聯繫上下文、結合生活實際進行體會。重點指導第一句。

５、學生朗讀描寫父親言行的語句時一併學習從內容中體會思想。

（在交流中老師要注意把喜歡同一句的組織在一起。交流的範圍儘可能廣泛。鼓勵學生大膽的暢談，營造出輕鬆和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）

６、作者通過對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。

四、再讀課文，拓展延伸

１、質疑

看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什麼地方不明白的，自己做好記號，可以和同學討論，也可以請老師幫助。

２、拓展延伸。

【出示字幕】

讀了課文，我想對（）說

提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。

五、師生共同朗讀課文

朗讀時要尊重學生不同的體會，讓學生帶着不同的情感去讀課文。

【板書設計】

父親的菜園

愛勞動

荒地

菜園

愛土地

四年級語文教案《父親的菜園》7

【題目】

《父親的菜園》

【課時安排】

1課時

【學習目標】

1、認識課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優良品質；

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

【重點難點】

重點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

難點：學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。

【課前準備】

課件

【學案】

一 、自讀導航

1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫出生字詞語，將生字註上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

二、合作交流，點撥釋疑

1、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的?

這裏作者用了什麼樣的修辭手法?有什麼好處?

2、父親爲什麼要在荒坡上開墾菜園?家人的態度如何?父親的態度又是怎樣?

3、現在，父親的菜園是什麼樣子的?

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個過程中父親首先遇到了什麼困難?他是怎麼做的?後來呢?(學生分小組討論，並在書本上批註，然後分小組彙報。)

5課文中有許多描寫父親語言、動作、神態的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句裏，你感受到了什麼?

三、語言積累與運用

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

推薦課外閱讀《愚公移山》。

【導案】

一、編制學案、課前預習

1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫出生字詞語，將生字註上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

二、合作交流，點撥釋疑

1、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的?

(因爲新修公路是我家失去菜園，而普通農家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下嚥?就等於嬰兒斷了奶。)這裏作者用了什麼樣的修辭手法?有什麼好處?(把沒有蔬菜的農家比作斷了奶的嬰兒，這個比喻句說明新鮮蔬菜對於農家生活來說是多麼重要。)

2、父親爲什麼要在荒坡上開墾菜園?家人的態度如何?父親的態度又是怎樣?(因爲在我們這裏要找一塊地當菜園是相當困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開墾，全家人感到很驚訝，認爲父親是在做一件不可能的事)父親的態度很堅定。(堅毅)

3、現在，父親的菜園是什麼樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠遠望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍一年四季都是一片誘人的翠綠。)

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個過程中父親首先遇到了什麼困難?他是怎麼做的?後來呢?(學生分小組討論，並在書本上批註，然後分小組彙報。)

①父親每天就直到才，通過一個星期起早貪黑地勞動，纔開出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作爲菜園的基地。(開墾荒地

②當暴雨沖走泥土後，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，爲了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在岩石之上創造了一塊菜園。 (壘石挑土)

③爲了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土裏，還四處拾糞，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)

5課文中有許多描寫父親語言、動作、神態的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句裏，你感受到了什麼?

三、語言積累與運用

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

四、課外延伸。

推薦課外閱讀《愚公移山》。

板書設計：

28父親的菜園

荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠

↓ ↑ 勤勞執着

開荒墾地 拾糞肥地 不畏艱辛

↓ ↑ 堅持不懈

壘石填土 → 豌豆肥田

一、教學目標

1認識本課8個生字。

2默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。

二、教學過程

1、教學時，先讓學生讀讀閱讀提示，說說本課的閱讀要求。然後按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批註，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然後在小組裏交流，並把小組裏不能解決的問題記下來。

2、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：

(1)在我家後面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作爲菜園的基地。

(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的岩石。

(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裏去肥土。

(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。

3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質是教學的重點。可通過有感情地朗讀這些句子來體會，然後說說從這些句子中感受到什麼。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。

(1)決定開荒。父親堅毅地說：‘我們去開荒!’(勤勞)

(2)開墾荒地。每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。(勤勞、吃苦)

(3)壘上石塊。父親沒有氣餒蓋住了那可怖的岩石。(堅忍不拔)

(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親信心十足地說：‘當然能!’(對土地的信賴)

(5)豌豆肥田。父親說：‘肥土吧。’(對土地的保護、熱愛)

(6)拾糞肥田。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裏去撒。(節儉、對土地的熱愛)

四年級語文教案《父親的菜園》8

【教材分析】

課文寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上爲家人開闢出了一處菜園。讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了父親的言行，字裏行間流露着對父親的敬佩和感激之情。

【教學目標】

１、識８個生字。

２、有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞和執著。

３、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。

４、積累並學習描寫人物言行的語句。

【教學重、難點】

從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。

【教學過程】

一、揭題導入

１、直接板書課題：父親的菜園

２、讀題，質疑：

師板書有研究價值的問題：

父親爲什麼要開闢菜園？

父親的菜園是怎樣的？

二、初讀質疑

１、帶着問題，自由讀全文。

２、指名彙報：

多媒體隨機出示重點句：

我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。

遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

比較這兩個句子，有什麼共同點？

（都用了打比方的方法）

３、學習這兩句話：

齊讀第一段。

句中把什麼比作了什麼？作者用打比方的方法是爲了說明什麼？

（菜園對我們家的重要性，也寫出了父親要開闢菜園的原因。）

指名讀第二句話：

句中又把什麼比作什麼？

板書：碧綠的翡翠。

多媒體出示圖：

（荒涼的山坡上有一塊父親的菜園）

理解荒涼的意思？（沒有任何動植物，很冷清）

三、品讀感悟

這麼荒涼的山坡，是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢？

自由讀２～９自然段，用﹋﹋劃出父親說的話及父親的神態，並用△點出代表父親動作的詞。

１、指名彙報表示父親語言及神態的句子，體會人物品質：

⑴ 父親堅毅地說：我們去開一塊新的菜地！

板書，理解堅毅（堅定有毅力）

感情朗讀，體會父親當時心情。

⑵ 父親摸摸我的後腦勺，信心十足地說：當然能！

從信心十足你又體會到什麼？

指名感情朗讀。

⑶ 父親說：我們不能光顧眼前。也真難爲了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

難爲、拼了命說明了什麼？（強調了這塊土地的貧瘠與荒涼）

從父親所說的這句話，有體會到了什麼？（父親不僅瞭解這土地，而且也熱愛這塊土地。）

指名感情朗讀。

２、指名彙報表示父親動作的詞語，進一步體會人物品質：

父親扛着鋤頭、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家裏。

父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭衝進了暴雨中

父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的牆，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看看新開闢的園子，父親笑了。

從父親的這些動作中你分別體會到了什麼？（父親的執著、聰明、堅毅、勤勞）

父親笑了中的笑會是怎樣的笑？（會心的、開心的、高興的、心滿意足的）

分別做感情朗讀，進一步體會父親執著、勤勞的高貴品質。

四、總結昇華

經過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執著、勤勞的高貴品質，作爲他的孩子，我會說些什麼呢？而父親又會怎麼說呢？

【板書設計】

父親的菜園

堅毅、不氣餒

荒涼的山坡 碧綠的翡翠

信心十足

四年級語文教案《父親的菜園》9

【教學要求】

思想品德要求：理解課文內容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質，要知道想獲取成功必須勇於克服困難，堅持努力奮鬥。

【知識要求】

學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什麼事，表現了父親的什麼品質；能找出描寫父親言行的句子。

【能力要求】

學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

【重點難點】

能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

【教具準備】

常規、掛圖

【教學時間】

兩課時

一、導入新課

同學們都見過菜地，院子裏的小塊平地可以開墾成菜地，田裏的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

學生髮表看法

二、初讀課文，瞭解大意

三、學習生字新詞

１、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決

２、彙報學習情況解決了哪些問題

四、理解課文內容

１、讀第一、二段。小組討論爲什麼要開墾新菜園？

２、父親要開墾新菜園家人態度如何？用個詞語來說明，父親的態度如何？也用個詞語來說明。

３、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什麼困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批註）

４、全班討論

５、結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什麼？注意抓住動詞。

６、經過父親的努力結果如何？

７、讀了課文你受到什麼教育？

四年級語文教案《父親的菜園》10

一、教學目標

1比鮮侗究8個生字。

2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。

二、教學過程

1苯萄時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然後按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批註，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然後在小組裏交流，並把小組裏不能解決的問題記下來。

2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家後面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作爲菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的岩石。(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裏去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。

3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒汀⒓崛偷鈉分適牆萄У鬧氐恪？賞ü有感情地朗讀這些句子來體會，然後說說從這些句子中感受到什麼。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。

(1)決定開荒。“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)

(2)開墾荒地。“每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

(3)壘上石塊。“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的岩石。”(堅忍不拔)

(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)

(5)豌豆肥田。“父親說：‘……肥土吧。’”(對土地的保護、熱愛)

(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裏去撒。”（節儉、對土地的熱愛)

四年級語文教案《父親的菜園》11

教學目標：

1、認識本課8 個生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受並學習父親的執著和勤勞。

3、積累並學習描寫人物言行的語句。

重點難點：

從描寫父親言行的詞句中，感受並學習父親的執著和勤勞。 積累並學習描寫人物言行的語句。

教學過程：

一、談話導入，質疑課題

1、 同學們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產生了哪些疑問？（鼓勵學生自主質疑課題，最後梳理問題：爲什麼叫“父親的菜園”？）

二、讀通課文 ，整體感知

1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍，練習讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學習工具或老師。

2、檢查認讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示註釋）

4、請同學們默讀課文，想一想說說課文的主要內容。

三、品讀課文，交流感悟

1、出示自學提示： 父親是在什麼情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句裏，你感受到了什麼？把你的感受簡單的寫在空白處。

2、感悟交流重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的

熱愛，帶着感受朗讀課文。 重點研讀：

（1） “父親堅毅地說：‘我們去開荒！’”（勤勞）

（2）“每天天還沒亮，父親就扛着鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一擔柴草回家來。”（勤勞、吃苦）

（3） “父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的岩石。”（堅忍不拔）

（4）當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）

（5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難爲了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”（對土地的保護、熱愛）

（6）拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地裏去撒。”（爲了肥土、對土地的熱愛）

3、 爲什麼叫“父親的菜園”？談談你的理解。

引導歸納：

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作爲菜園的基地。

②當暴雨沖走泥土後，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

③爲了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土裏，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

讀“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上。”說說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷着怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達，是哪一個詞。 （愛、精心伺候）

四、體會精神，拓展延伸

1、父親的菜園收穫的是什麼？收穫的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收穫了什麼？你呢？”（收穫的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心裏最大的感受是什麼？（一個人，無論做什麼事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什麼事情都能做成。）

2、在同大自然搏鬥中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。請你用自己的話誇誇這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇蹟）

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件出示）

五、總結全文，提煉方法

1、父親的精神令人欽佩，那麼作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學習的偉大的精神，正是這種執著、堅持不懈的精神，才創造了荒涼中的奇蹟！讓我們帶着對父親的敬佩之情再讀課題

四年級語文教案《父親的菜園》12

學習目標

1、認識8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受並學習父親的勤勞和執著。

3、積累並學習描寫人物言行的語句。

教學重難點

學習描寫人物言行的語句。

課前準備

1、文字幻燈片。

2、補充閱讀材料。

教學過程

讀題設疑，整體感知

1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，爲什麼叫《父親的菜園》?

2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀，讀通課文

1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。

2、出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、說說課文主要寫了件什麼事。

研讀，體會人物

1、默讀課文，思考爲什麼叫《父親的菜園》，圈畫批註，看你能找到幾條原因。

2、小組內交流。

3、全班交流：

a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作爲菜園的基地。

b．當暴雨沖走泥土後，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

c、爲了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土裏，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4、在同大自然搏鬥中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。請你用自己的話誇誇這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創造了荒涼中的奇蹟)

5、父親雖然是一位普通的農民，但他身上那種執著、堅持不懈的卻值得我們所有入學習。下面就請同學們任選一段你認爲最能體現父親這種的段落，練習有感情朗讀，並讀聽。

探究寫法

1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)

2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。