古詩詞三首四年級語文教案
課型： 古詩詞
教學目標
1.認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
3.學習通過看註解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話
說說詩句的意思。
德育目標： 讓學生感受江南山水的自然美，受到美的薰陶。
教學重難點 ：讓學生說說詞語的大概意思，理解句意。
教學方法 ：運用插圖和教師的導語帶入詩的意境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情。
教學準備：
1、背誦課文查閱資料瞭解白居易和他的作品。
2、多媒體課件
教學時數 ：3課時
教學過程：
第一課時
獨坐敬亭山
教學目標：
1.學會本課的生字。
2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》
3.能通過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。
教學過程：
一、導入
1.同學們以前學過李白的詩嗎?誰來給大家背一首呢?這節課，我們就來學習一首李白的《獨坐敬亭山》(板書詩題目)。
2.解題。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什麼?
二、自學古詩
1.出示自學提示，佈置自學。
①讀詩、找出不理解的詞語。
②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。
③自己弄不懂的地方和別人交流。
2.檢查自學。
①指讀全詩。(正音)
②交流自己對詞和句的理解。(師生評議)
(盡：沒有了。孤雲：孤單的雲，也就是隻有那一片雲。閒：休閒，休息。厭：滿足。)
詩句意思：後兩句意思怎樣說才通順?(“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。)
(句意：一羣羣鳥全飛光了，天上的那片雲獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，誰也不厭煩誰。)
3.這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什麼思想感情?
(全詩描繪了孤山淒涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。)
三、有感情地朗讀，背誦全詩
1.體會作者感情，自己練讀這首詩。
2.指讀全詩，教師範讀指導，學生練讀。
3.背誦全詩。
四、擴展
1.你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩?說說爲什麼喜歡它?
2.交流。
3.把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。
五、佈置作業
熟背《獨坐敬亭山》。
板書設計：
獨坐敬亭山
李白
衆鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
相看兩不厭，只有敬亭山。
第二課時
望洞庭
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。
3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，並能寫出本課題《望洞庭》一
詩所描繪的景色。
4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的薰陶。
教學過程
一、導入揭題
1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?
2、結合學生收集的資料來介紹洞庭湖的。
(如：洞庭湖位於湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。如：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。如：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的經典之作。)
師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。
師問：你看到了什麼景象?
(夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……)
你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?
(月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空……)
4、師送一組詞，課件出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷濛濛、朦朦朧朧、寧靜和諧。
5、引出課題
師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!
多媒體出示詩和配樂朗誦。
二、精讀會意
1、自讀全詩，明要求。
讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。
2、檢查自學效果，正音：洞dng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。
(一)教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”
(我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體出示))
相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出時間是秋天的晚上。
你理解得真不錯。
(我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。)
(這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。)
(我理解了“潭面無風鏡未磨”(多媒體出示))
潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：
