小學四年級語文上冊《密林怪客》教案設計
教學目標
1．學會本課的14個生字，理解38個新詞的意思，能寫出"埋伏""順從"的近義詞。
2．能給不完整的句子補充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。
3．初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文，能複述課文。
4．感受邊防戰士精心餵養、護理受傷小猴子的思想感情。
教學重點與難點
教學重點：學會看課題推想課文內容，複述課文。
教學難點：’感受邊防戰士精心餵養、護理受傷小猴子的思想感情。
第1課時
（一）教學目標
1．學會本課14個生字，理解部分詞語的意思。
2．初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。
3．能根據提示給課文分段，理解課文第一段，理解"深山密林、不翼而飛"等詞語的意思。
（二）教學過程
1．揭示課題，推想內容。
（1）出示課題：17密林怪客
什麼是"密林"？（結合理解"深山密林、邊防"）
（2）看了課題，你想知道什麼？
通過討淪，歸納：①怪客是誰？②怪客是怎樣被發現的？③怪客幹了什麼怪事？這件事的結果怎樣？
2．帶着以上問題，聽錄音，瞭解課文內容。
3．自學課文。
（1）帶着問題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍。
（2）自學生字，識記字形。劃出生字所在的新詞，通過查字典、聯繫上下文理解詞義，完成課堂作業1。
（3）在不懂的地方作上記號。
4．檢查自學。
（1）指名認讀生字，讀準字音（重點指導：潛、偵、縮、躥、梭），記住字形，重點指導（縮、津、竄、逮）。
（1）分自然段讀課文，正音、指導讀好長句子。
（3）比一比，口頭組詞：
炊（）躥（）帽（）駐（）潛（）
吹（）竄（）冒（）住（）替（）
（4）質疑問難。（通過討論篩選出重點研討的問題）
5．再讀課文，想想課文主要講了一件什麼事？
按課後問題4的提示，給課文分段（交流反饋）。
6．學習課文第一段（第1自然段）。
（1）默讀課文第一段，思考：怪事發生在哪裏？怪事怪在哪裏？
（2）討論、交流。
①怪事發生在哪裏？（發生在密林深處的邊防軍駐地）
②怪事怪在哪裏？（板書：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。）
理解"不翼而飛"
A查字典理解"翼"的意思。
B什麼是"不翼而飛"？課文中是指什麼？
③誰能讀出奇怪的語氣來？（抓住板書的重點詞語朗讀）
（3）有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結：這一段主要講邊防軍駐地出現怪事。（板書：出現怪事）
7．作業。
（1）抄寫生字詞語。
（2）讀通課文。
第2課時
（一）教學目標
1．理解課文第二至第四段（第2—9自然段），聯繫上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語的竟思。
2．感受邊防戰土愛護野生動物的思想感情。
（二）教學過程
1．複習導入。
（1）認讀詞語，聯繫課文內容說說帶點詞語的意思。
潛伏、偵察、靜悄悄、啓明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、
津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順
（1）這件怪事到底是誰幹的呢？這引起了邊防戰士的注意。這節課，我們一起去探個究竟，好嗎？
1．學習課文第二段（第2—6自然段）。
（1）默讀第二段，按照"潛伏偵察、發現怪客、圍捕怪客"找到相應的自然段。
（2）研讀"潛伏偵察"。
①輕聲讀寫戰士們潛伏偵察的部分，劃出說明戰士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。
②討論。
引導學生理解當時環境惡劣，偵察的艱苦。
板書重點詞語（戴防蚊帽、耐心等）。
③朗讀指導。
（3）研讀"發現怪客"。
①齊讀第4自然段，抓住詞語"緊縮"，讀好最後一句話，讀出當時緊張的氣氛。
②默讀第5自然段，圈出描寫猴子動作的詞語。
③討論。
板書重點詞語。（睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓着、搶着）·聯繫上下理解"一擁而上、津津有味"，動作理解"左顧右盼"。
引導學生了解竹架上的飯不見的原因。
（4）研讀"圍捕怪客"。
①指名讀，哪句話表現戰士勇猛的樣子？理解"一躍而起"。哪句話表現猴子機靈的樣子？理解"穿梭"。
②感情朗讀。
（5）朗讀課文第二段，師生共同小結：這一段主要講邊防戰士經過潛伏偵察，終於發現了怪客。板書：發現怪客。
3．學習第三段（第7—8自然段）。
（1）其他猴子跑了，可有一隻小猴子卻被戰士逮住了。出示句子："班長眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"聯繫上下文說說"眼疾手快"的意思。
（2）默讀第三段，思考：第一段主要寫什麼？
（3）劃出說明戰士們精心餵養、護理小怪客的詞句。
（4）讀讀議議，體會戰士們對小猴子的愛護之情。
（5）除了餵養、護理小猴子，戰土們對小猴於的愛護還可以從什麼地方看出來？
出示句子：戰土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什麼？戰士們把小猴子送回竹林說明了什麼？
（6）齊讀第三段，小結：戰士們精心餵養小怪客，並把它送回竹林。板書：餵養怪客。
4．學習第四段（第9自然段）。
（1）指名讀，思考：當被送回竹林的猴子帶着一大羣猴子再次來"做客"時，戰士們的心情怎樣？從哪句話中看出來？
（2）出示句子：看到這情景，戰土們樂得臉上像盛開的山茶花。
①"這情景"是指什麼？
②把什麼比作了山茶花？說明了什麼？
（3）齊讀第四段，小結，板書：引來怪客。
5．總結全文。
（1）有感情地朗讀全文。
（2）我們要向邊防軍叔叔學習什麼？
6．作業：完成課堂作業3、4題。
第3課時
（一）教學目標
1．能把不完整的句子補充完整，能用"思念""津津有味"造句。
2．能根據提綱複述課文。
（二）教學過程
1．複習。
根據意思寫詞語。
（1）不讓人看到隱藏起來。（潛伏）
（2）爲了弄清情況而活動。（偵察）
（3）很快地跳躍起來。（一躍而起）
（4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）
2．有感情地朗讀全文，說說課文是按照怎樣的發展順序寫的？
板書：出現怪事——發現怪客——餵養怪客——引來怪客。
3．指導複述。
（1）引導學生理清複述要點。
出現怪事：地點怪事
發現怪客：偵察怪客出現
餵養怪客：餵養護理
引來怪客：感謝
還可以讓學生在本子上根據上面的思路，分別摘錄重點詞句，幫助複述。
（2）自由準備（要求：條理清楚、語句通順）；指名複述，評議（重點：過程是否清楚、用詞是否恰當）；同桌互相說。
4．指導造句。
（1）用"思念"造句。
①出示原句：小猴子是在想念媽媽、思念夥伴。
誰思念誰？爲什麼思念？思念的對象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得懷念而離別了的地方。
②指名說，完成書面作業。
（2）用"津津有味"造句。
用同上方法指導，注意從"津津有味"的兩種含義上去開拓學生的思路。（吃東西很有味道、很有趣味。）完成課堂作業。
5．補充句子。
先獨立完成，再交流，說說補充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生動具體）
6．作業。
（1）聽寫生字詞語。
（2）完成課堂作業2。
