人教版語文四年級下冊《鳥情》教學設計

　　教材分析

這是一篇略讀課文，記敘“我”悉心照料一隻小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。

　　教學目標

教學時，學生通過自學，默讀課文，有感情地朗讀課文。瞭解課文內容，從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護使人與動物和諧相處的主要原因。

　　教學重點難點

從“我”對“小花”的照顧愛護、從“小花”對“我”的深厚感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人類與動物和諧相處的主要原因。

　　教學構想

教學時，讓學生根據“閱讀提示”的要求，讀通課文，瞭解課文內容，然後抓住重點詞句體會“我”和“小花”的深厚感情。最後談談從課文受到的啓發。

　　教學準備

投影片

　　教學時間

一課時

　　學生學習過程

　　一、閱讀提示，明確要求。

1 個人默讀，注意讀通課文。

2 同爲輪流讀，互相評議。要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

3 在默讀或自讀，邊讀邊想，課文寫了一件什麼事?

　　二、細讀片斷，探究人鳥深情。

1 讀第二、三自然段。同位探討：“小花”對“我”爲什麼有那麼深的感情?先自讀，找出有關“我”照顧、愛護“小花”的語句，做上記號。再想一想“小花”和“我”感情深厚與“我”對“小花”的精心照顧有什麼聯繫，然後同位討論。

2 讀第四、五自然段。自讀課文，找出表現“小花”對“我”感情深厚的詞句。找出詞句後，多讀幾遍，再跟同位交流，從中感受“小花”對“我”的深厚感情。

　　三、讀中體會，得到啓發。

1 朗讀課文，重點讀好第四自然段。讀時讓學生體會到課文中情感的變化，讀出作者情感的變化。

2 思考：

(1)喜鵲“小花”對“我”有深厚的感情，原因是什麼?

(2)從這個故事中得到什麼啓示?

(3)人類要與動物和諧相處，人類應該怎樣做?

3 聯繫生活實際，鼓勵學生說自己想說的話。

　　作業設計

有感情地朗讀課文。

　　板書設計

搭窩

捉蟲 飛進來

挨着它 我 鳥情 小花

捧進屋 落肩膀上

起綽號