《祁黃羊》第一課時教學實錄（蘇教版四下）

師：昨天大家一起興趣盎然地學習了《三顧茅廬》，能談談你的學習感受或收穫嗎?

生：我知道了劉備三次誠心誠意去請諸葛亮輔助自己完成統一祖國的大業，諸葛亮出山後，劉備很高興。

師：真好，你瞭解了課文的主要內容，把課文讀“薄”了。

生：我學到了海葬飛和關羽脾氣急，尤其是張飛，一開始對諸葛亮的態度很不好，不像劉備那樣尊重人才。

生：學課文後我知道了諸葛亮雄才大略、神機妙算，是當時的一個了不起的人物。

師：是啊，我們把諸葛亮這樣有才能的人叫做“賢人”。

生：我學到了劉備爲了求得諸葛亮這個人才三次誠心誠意地去邀請。

師：是啊，劉備誠心誠意地“求賢”，讓我們感動。今天我們一起來學一篇關於悼公“求賢”的文章——《祁黃羊》。

生：齊讀課題。

師：請大家認真地自讀課文，按照習慣，讀通課文，做上相關記號。(收穫、注意點、疑點)

師：把你學習的所得告訴大家，好嗎?

生：我想提醒同學們幾個多音字。“落下了毛病”中的“落”讀lao,解狐的“解”讀xie。

師：真好，很細心啊!

生：我學會了“辭職”一詞的意思，辭職就是說辭去職務，所以悼公纔要重新選人擔任中軍尉

……

師：(出示小黑板)一起讀讀黑板上的這些詞語、短語或人名吧。(征伐辭職舉薦慎重興亡合適出以公心內舉不避仇，外舉不避親祁黃羊悼公解狐祁午)

生：齊讀。(有部分學生把“興亡”的興讀成了)

師：再讀這個詞語;“興亡”(結果全讀成了“”)到底應該怎麼讀呢?我們一起看一看這個詞語所在的句子，自己去體會體會其中的意思。

生：應該讀“”，因爲文章說“國家的興亡”是指國家的興旺、興盛和衰敗、滅亡，根據意思應該讀“”

師：很好，能從意思去想字的讀音。課文中說什麼關係着國家的興亡?

生：中軍尉的職責關係着國家的興亡，由此可見中軍尉的職責很重大。

師：其實“國家興亡，匹夫有責”。中軍尉的職責更是重大，所以祁黃羊薦賢時不得不慎重，你能到課文中找到慎重的近義詞嗎?(鄭重)“鄭重”一詞在文中出現了幾次?找到所在的句子讀一讀，想一想“鄭重”一詞的意思。(生找句子，讀句子。)

生：鄭重就是說話時語氣很認真，表情很嚴肅。

生：就是很認真。

生：就是很謹慎，很嚴肅。

師：爲什麼你覺得有謹慎的意思?能聯繫課文告訴我嗎?

生：我發現了祁黃羊每次“鄭重”地說之前都要“想了想”，他是在思考之後才說的話應該是正確的。所以鄭重一詞應該是……

師：能聯繫課文具體的句子來理解，真棒!那麼祁黃羊分別鄭重地舉薦誰擔任中軍尉的?

生：祁黃羊兩次薦賢分別了推舉了解狐和祁午。

師：你知道解狐、祁午和祁黃羊的關係嗎?

生：解狐是祁黃羊殺父仇人，而祁午是祁黃羊的兒子?

生：我不明白祁黃羊，父之仇人不共戴天，怎麼能選解狐呢?推舉親生兒子擔任國家要職，他就不怕天下人誤解嗎?

師：這個問題問得很好，爲什麼祁黃羊“內舉不避仇，外舉不避親”?你能用黑板上的詞語用“因爲……所以……”的句式告訴大家嗎?

生：因爲祁黃羊薦賢是出以公心的，所以他“內舉不避仇，外舉不避親”。(指導理解“出以公心”)

生：因爲薦賢一事關係着國家的興亡，所以祁黃羊“內舉不避仇，外舉不避親”。

生：因爲沒有比解狐和祁午更合適的人選了，所以祁黃羊“內舉不避仇，外舉不避親”。

師：理解得真好，帶着這樣的認識我們再讀讀這些詞吧。

師：課文的哪些段落寫了祁黃羊兩次薦賢的事呢?請大家默讀課文，找一找。

生：文章的3——11寫了祁黃羊兩次薦賢。(板書：兩次薦賢)

師：很好!那我們一起讀一下這個故事吧。

師：課文最後一小節又寫了什麼呢?請女生一起來讀一讀。

生：這一小節寫祁黃羊受到悼公的稱讚。(板書：受人稱讚)

師：祁黃羊薦賢出以公心，“內舉不避仇，外舉不避親”受人稱讚。那麼祁黃羊爲什麼要辭職呢?請大家一起來學一學第一、二兩小節。先讀一讀，想一想可以用什麼小標題來概括這兩小節的內容。

生：這兩小節主要寫春秋戰亂，祁黃羊因公負傷，所以要辭職。因此可以用“因病辭職”來概括。

生：我覺得還可以用請求辭職，因爲“請求”一詞能讓人感覺到祁黃羊也是考慮到自己腿腳有病，不適合再擔當重任了，說明祁黃羊做事爲國家着想，也反映他做事有分寸，值得人尊重。

師：講得多好啊，簡簡單單的一段話，讓她讀“厚”了。

生：我覺得還可以用“主動辭職”來概括。因爲職位雖高，但是祁黃羊並不貪戀，而是覺得自己腿腳有病會影響爲國征戰，所以我想用“主動辭職”來概括。

師：真佩服你們!是啊，祁黃羊作爲當時的名將歷……

師：“春秋戰國戰紛紛”……

師：讓我們再一次來讀讀課文第一段吧，去感受一下祁黃羊一心爲公，正直無私的高貴品質!