四年級《老師，您好！》教案
教學目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。
教學難點：
理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
同學們，我們已經是四年級的小學生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理(是老師)同學們發自內心地對教過我們的老師道一聲“老師，您好!”在教師節來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲“老師，您好!”板書課題老師，您好!
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，標出整首詩共有幾個小節。
2、找兩名同學分別讀詩歌中的兩個小節，其他同學一邊聽讀，一邊看書，想一想這首詩歌寫了什麼?
三、合作探究，精讀感悟。
(一)學習第一小節
1、同學們，讀了這篇課文，你感受到什麼?
(老師工作很辛苦……)
2、你從哪裏知道的?
(從“古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含着都是的辛勞!”看出來的。)
3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦?
4、學生齊讀。
(心血、辛勞)
5、爲什麼呢?
(因爲無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因爲……)
6、說得好，那我們再來讀讀。
7、生齊讀。
8、老師聽了同學們的朗讀，發現同學們不約而同地重讀了一個詞，知道是哪個詞嗎?我們再來試試，
9、生再讀。
(是“哪個人”、“哪一項”。)
10、不錯。“哪個人”指誰?
(每個人。)
11、“哪一項”呢?
(每一項。)
12、噢 ，那我們試着把這句話改一改，用上“每個人”、“每一項”。
13、生齊讀。每個人的成長不浸透着教師的心血……
(學生全笑)
(應該把“不”改成“都”)
14、說得好，那我們再來試試。
15、學生再讀。
16、你們覺得這樣一改，有什麼不同?
17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好?女生讀改了的句子，男生讀原文。
學生對比讀。
(我發現了，課文中的原句感情強烈些……更能突出教師的……辛勞。)
18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業是多麼……
(崇高 偉大 神聖)。
19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達的感情。
20、指名讀。小組賽讀。
21、同學們讀得真好，看看第一節，你還能從哪裏感受到教師事業的崇高?爲什麼呢?
(在昨天與今天之間鋪設大道，在現實與理想之間架起金橋。因爲教師的事業連接了過去和未來)
22、老師要爲你們鼓掌，說得太好了，是啊，這裏的“大道”、“金橋”都指教師的事業。每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，(師指課題)
生齊讀：老師，您好!
23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道爲什麼嗎?
(生沉默。)
24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師爲什麼會感動?
25、生齊讀第一段。
(我體會到了，這裏面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛……)
26、說得好，謝謝同學們，你能試着用每當 ……就 說句話嗎
27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧!
28、生齊讀課文第一節。
(二)合作學習第二小節
1、同學們，剛纔我們融入課文中讀，聯繫上下文想，抓住文中的關鍵詞，我們就很好地體會文中的內涵，接下來我們就用這種方法，合作學習第二小節
2、默讀第二小節，小組合作探究
3、彙報交流
(1)從“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會到詩人爲什麼讚美教師的事業多美好
(出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)
(2)指導朗讀
出示：“春暉”、“朝霞”分別指什麼?(春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這裏把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。)_
(2)從“春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。”中體會到 教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業是多麼的美好!老師講課的話語，對我們的諄諄教導，語重心長，苦口婆心。 也知道了老師是如何培養人才，關愛我們的
出示：從春蠶、理想的絲線 、甘露、茁壯的新苗、 “筆尖飛舞”、“笑語盈盈”這幾個詞中你聯想到了什麼?
4、引讀：教師的事業是美好的，更是辛苦的，我們除了讚美老師，還應對老師有什麼情感?
(理解：“衷心”：發自內心。)
5、指導朗讀第2小節
四、放錄音《每當我走過老師的窗前》背誦全文。(課件出示)
1、同學們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學一個展示自我的機會——給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當我走過老師的窗前》動聽的音樂呢!
2、指名背、齊背
五、指導小練筆。
1、師出示有關讚美教師的詩文，學生閱讀。同時播放歌曲《老師 你好》(課件出示)
( 老師，您辛苦了
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您，老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的幼苗!
是誰——
把調皮的我們，
教育成能幫助別人的人?
是您，老師!
您的關懷好似和煦的春風，
溫暖了我們的心靈!
是誰——
把幼小的我們，
培育成成熟懂事的少年?
是您，老師!
您的呵護讓我們健康成長，
在金秋時節結出累累碩果!
您辛苦了，無畏艱難辛勤工作的老師!
您辛苦了，無私奉獻着青春的老師!
向您致以崇高的敬意——
老師，您辛苦了!
老師，我想對您說
您是藍天，
我就是白雲，
在您寬闊的胸懷暢遊。
您是安全的港灣。
我就是一直揚帆的小船，
在您平靜的碧波里盪漾。
您是一首動人的樂曲，
我就是樂譜上跳動的音符，
在您充滿愛的旋律中跳躍。
您是火紅的太陽，
我就是土坡剛萌芽的小苗，
在您溫暖的懷抱中成長。
老師!
您多麼偉大，多麼慈祥，
您用自己的一生，
培育了多少國家棟梁!
2、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。
3、各自起筆。
4、主動朗讀，師生點評，以鼓勵爲主，提出改進性意見。
六、小結。
是啊，不是白銀勝似白銀，不是黃金勝似黃金的就是老師那顆高貴的心，既如慈母又似嚴父的老師永遠是每一位學生最愛戴的人，讓我們再一次衷心問候天下所有的老師們老師，您好!老師您辛苦了!(課件出示)(師生齊聲祝願)
板書設計：
老師，您好!
崇高 教師的事業
美好 工作的辛苦
