四年級上冊課文：秋的原野教案
第一課時
一、教學目標
1、 通讀課文，學習本課的生字新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初步整體感知課文內容，瞭解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。
二、教學重點、難點
1、 學習本課的生字新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。
三、教學準備
1、 生字卡片。
2、 有關秋天景物的圖片資料。課文錄音。
四、教學過程
(一)播放錄音，激發興趣。
1、 導入：同學們，你們是否還記得有這麼一篇課文《秋天到了》?我們一起背一背，好嗎?一、二背：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那麼藍……“讓我們一起欣賞《秋天的原野》(板書課題)
(播放有關秋天的圖片，學生欣賞)
2、 學生說說欣賞秋景後的感受。
(二)自讀課文，反饋交流。
1、自讀課文，畫出生字新詞，並通過查字典或聯繫上下文理解詞語的意思。
2、指名輪流讀課文檢查學生誦讀情況。
3、 其他同學反饋剛纔傾聽的情況，進行正音。
4、 出示生字卡片，讓學生說一說這些生字在讀音和書寫上要注意什麼，教師強調。
5、 分段讀課文，鞏固生字新詞的認讀。
(三)初讀課文，整體感知課文內容。
1、 播放錄音，學生傾聽並完成任務。
(1) 給自然段表序號。
(2) 想一想，課文描寫了哪些景色?
(3) 寫了哪些景物?在文中找出這些景物，並用橫線畫出來。
2、 小組合作交流，完成任務。
3、 指名反饋交流：
(1) 課文描寫了哪些景色?(秋天郊外原野的美麗景色)
(2) 寫了哪些景物?(天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物)
(四)再讀課文，體會文章的情感。
1、 課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得好，用“~~~~”畫出來，讀一讀，讀出自己的感受來。
2、 學生互相交流讀後的體會。
3、 指名學生反饋。
4、 學生自由朗讀自己喜歡的段落。
5、 比讀，看誰讀得最有感情。
6、 全班有感情地朗讀課文。
(五)課堂小結。
同學們，這篇課文寫得非常優美，通過運用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現出來，我們在寫作文時，也可以運用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動而優美，而且能表達自己的情感。
(六)作業。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 抄寫本課生字新詞。
3、 畫一幅秋天的畫。
第二課時
一、教學目標
1、 總結全文，學習作者善於觀察身邊事物，養成認真觀察的好習慣。
2、 有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。
3、 背誦第2——4自然段。
二、教學重點、難點
1、學習作者善於觀察身邊事物，養成認真觀察的好習慣。
2、體會課文表達的思想感情。
3、背誦第2——4自然段。
三、教學準備
課件。
四、教學過程
(一)作品展示，導入新課。
1、 同學們，上節課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優美。這節課，我們先來領略一下你們畫筆下的秋天。
2、 學生作品展示並簡單地介紹自己的作品。
3、 小結：你們畫得真棒，書得也很棒!讓我們用掌聲鼓勵自己。
4、 導入新課。今天，我們繼續學習課文，體會文章所表達的思想感情。
(二)完成練習，鞏固課文內容。
1、 根據課文內容填空：
(1) 課文寫了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，並抓住了景物的——的特點來寫。
(2) “天空被秋風擦拭得乾淨而明亮，像一快寶石。”這句話是一個——句，把——比作——，寫出了———特點，也寫出了作者———之情。
(3) 山谷了楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是爲了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似的。“這句作者運用了——和——寫法，寫出了————特點。
2、 學生獨立完成練習。
3、 指名反饋
4、 全班有感情地朗讀課文。(喜愛地、讚美地、喜悅地)
5、 文章能寫得這麼美，景物寫得這麼有特點，你覺得作者是一個怎樣的人?(善於觀察，留心生活)
(三)背誦課文2——4自然段。
1、 學生當堂背誦。
2、 指名背誦。
(四)總結全文。
(五)作業。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 繼續背誦2——4自然段。
