人教四年級語文園地三習作要求及範例

　　《語文園地三》習作要求

自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們爲主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。

　　《語文園地三》習作指導

寫好想像作文的關鍵是讓自己的思維插上想像的翅膀，讓你所選的事物在不違背生活真實的情況下自由馳騁。編的故事還要有意義，這是這次習作又要注意的一點。有意義，就是要在故事裏說明某方面的問題，說明一個道理，對人起到啓發教育作用。這次習作在表達上也要注意敘述清楚，語句通順。這樣，問題才能講得清，道理才能說得明。

寫想像作文並不是漫無目的的胡想，瞎想，而是要在不違背生活真實的情況下自由馳騁。要讓你所選的事物像人一樣有生命，有思想，有語言，有動作，互相交往，活動起來，想像他們之間可能會發生一些什麼事情。比如，可以把“鉛筆、橡皮、轉筆刀”三種事物想像成在一個班裏學習的同學，他們友好相處，共同前進;可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”設想成一個家庭裏的兄弟，想像他們之間會發生什麼。只有想清楚了，才能合情合理地編寫出一個完整的故事。

像在我們平時的生活中一樣，你所選取的主人公同樣有他們的喜怒哀樂，要在合理想像的基礎上，寫出他們的所想、所說、所做，寫出他們的表情神態以及內心感受，要把事情完整地交代清楚。

　　《語文園地三》例文評析

　　文具盒裏的故事

河南孫尚

文文有一個漂亮的文具盒，文具盒裏有鉛筆、橡皮、轉筆刀。鉛筆長長的，細細的，穿着一身漂亮的花衣裳，像一位亭亭玉立的美少女;橡皮胖胖的，白白的，不言不語，像一個內向的小弟弟;而轉筆刀則是圓圓的，矮墩墩的，像一位懂事的大哥哥。平時他們和睦相處，如果鉛筆粗了，轉筆刀會來幫忙;如果鉛筆寫錯了字，橡皮馬上跑過來一顯身手。爲了小主人的學習，他們互相幫助，過着快樂的生活。

一天清晨，鉛筆伸了伸懶腰，睜開了美麗的大眼睛。她看了看自己的夥伴還都沒醒，就站了起來，活動活動腿腳，顯得更精神了。低頭又看了看胖嘟嘟的橡皮和矮墩墩的轉筆刀，覺得自己是世界上最美的鉛筆，就咯咯地笑了起來。轉筆刀和橡皮被吵醒了，慢吞吞地坐了起來。鉛筆昂頭挺胸，清了清嗓門，斜眼看着兩位剛被吵醒的夥伴說：“看看你們倆，一個胖胖的，一個矮矮的，真難看!”轉筆刀揉了揉眼睛，用奇怪的眼神看了看鉛筆，笑呵呵地說：“哎喲，我尊貴的鉛筆小姐，您今天怎麼了?”話還沒說完，鉛筆就生氣地說：“我今天怎麼越看越覺着你們不順眼，看你們的醜樣，能和我相提並論嗎?”“我們生下來就是爲主人服務的，怎麼比起美來了?”轉筆刀笑着說。“就是就是。”橡皮也接口說道。鉛筆指着轉筆刀的鼻子，生氣地說：“看你那嬉皮笑臉的樣，滾圓滾圓的身子，簡直就是啤酒桶，離我遠點，哼!”這回轉筆刀也生氣了，說：“儘管你不高興，可我還是要說，平時你的筆尖粗了，是誰幫你削尖的?你寫錯字了，是誰幫你擦掉的，還不都是我們!”“離了你們我就不能活了?”鉛筆恨恨地說。橡皮拉着轉筆刀的手說：“大哥，何必呢，咱不理她。”從此，轉筆刀和橡皮再也不理鉛筆了。

就這樣，當文文用粗了筆頭要找轉筆刀時，轉筆刀一下子跑開了。文文一急，又把字給寫錯了，橡皮知道後，也藏了起來。文文一氣之下就把鉛筆摔到了地上，鉛筆被摔成了兩半。

【點評】

這篇習作抓住文具的外形特點，爲我們編寫了一個生動有趣的小故事，說明了一個做人的道理。