北師大版四年級下《我只看見你的眼睛》教案大綱
教學目標：
1.能綜合運用所學認字方法識字。
2.能運用多種手段感悟課文內容，體會醫護人員的高尚品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
教師：網絡課件、掛圖、口罩。
學生：有關“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
教學流程：
一、談話導入。
同學們，看我帶來了一件什麼東西?(出示口罩)在2003年時口罩的使用率特別高，知道爲什麼嗎?“非典型性肺炎”(簡稱“非典”)流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶?我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫護人員就不怕嗎?讓我們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線，看看醫護人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩人和你們有同樣的感受，並用優美的文字寫出了一首讚歌，今天我們就來學習這首讚歌。(板題)
[導入富有生活氣息，旨在喚醒學生已有的生活經歷和真切感受。以聊天的形式將學生輕鬆的帶入文本，以激發學生的讀書慾望。]
二、新授。
1.整體感知。
(1)讀課題，學生質疑。(出示掛圖)(相機板書：怎樣的?)
(2)帶着“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。(板書：美麗動人)
[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究學習，那麼，從課題質疑一下子激發起學生探究的慾望，帶着問題邊讀邊理解，培養學生獨立思維的能力。]
2.精讀課文。
(1)爲什麼在抗擊“非典”時期，醫護人員的眼睛是美麗動人的?再默讀1-3節，劃出有關的句子。再結合資料庫的信息幫助理解爲什麼眼睛美麗動人?(學生自己瀏覽網頁，並記錄有價值的信息。)交流感受。
[學生對課文內容初步感知後，再自己瀏覽網頁，收集了自己感興趣的信息，積累了一定的.形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內容更鮮活了。]
(2)爲什麼說醫護人員的眼睛美麗動人?你是從哪句話看出來的?
第1小節：①哪些詞最能說明眼睛美麗動人?指答。(板書：憤怒冷靜)
②爲什麼憤怒?又爲何如此冷靜?(播放多媒體課件)
第2小節：①請你結合課內外的資料談談你對這句話的理解。
②醫護人員明知道有被傳染的危險，仍然和病人零距離接觸，去救護病人。有一些醫護人員在與病魔作鬥爭的過程中，獻出了寶貴的生命，(多媒體展示：丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。
③找找哪些詞最能說明眼睛美麗動人?(板書：信心堅定)
④指導讀第2小節。(挑戰讀)
總結學法：剛纔我們學習第二小節時不僅結合課內外資料，還抓住了重點詞語來理解，用這樣的方法在1、3小節找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動人。
[這是一首詩歌，前四個小節的格式基本一致，教師領着學生詳細學習一個小節，學生試着總結學習方法後，教師就可以放手讓學生自學。這正好體現了語文課標倡導的新的學習方法――自主學習。]
第3小節：①指答。(板書：溫柔的深情)
②(播放多媒體課件)抗擊“非典”鬥爭中，醫護人員對病人的關愛太多太多了，你還知道哪些感人的故事?(結合課前瞭解的資料說一說)
③正是一點一滴積攢起來的深厚的感情溫暖着病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什麼?(播放多媒體課件)
[教師引導學生在相互交流中獲取知識，而不是隻靠教師的講解。在學生遇到困惑難以解決時，教師相機點撥，充分發揮了師生雙方在教學過程中的主動性和創造性。充分藉助課件創設情境加深理解課文。]
3.再讀課文。
(1)再帶着體會讀1-3小節中你最受感動的小節。
(2)此時此刻，面對醫護人員你會說些什麼，做些什麼?
[學生在充分感悟的同時產生豐富的情感，此時的設計恰巧給學生創設了表現的舞臺。]
(3)(播放多媒體課件)這些醫護人員不僅感動了你，感到了我，更感動了病人。
(4)默讀4、5小節，找一找人們讚美他們的什麼?(板書：高尚的心靈)
(5)你們還會用什麼詞讚美他們?
(6)讓我們帶着讚美的語氣齊讀4、5小節。
[將要迸發的感情和對閱讀的渴望，在此時融爲一體，達到了感情和文本的完全融合。]
三、延伸拓展。
1.社會各界通過各種方式讚美他們，請你們想想打算用什麼方式讚美他們。(學生自己瀏覽網頁)
2.分組創作。(多媒體播放課件)
3.反饋。
[新課標中強調要培養學生主動積極的參與精神和合作精神。本課在學生對課文內容有了深刻理解的基礎上，將情感融於現實生活，發揮學生每個人的特長優勢，小組合作搞創作，激發了學生創作的慾望，培養了學生的創造能力。]
四、總結。
1.配樂誦讀。你們的讚美很有感染力，讓我們帶着心靈的感悟再讀這首讚歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)
2.學了課文你對課題“我只看見你的眼睛”有什麼更深刻的認識?
[再次對課題質疑，激起學生深究詩歌表達的主旨。]
我們透過一雙美麗動人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩歌，更是一曲心靈的讚歌。孩子們，請全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻給這些時代英雄吧!
板書設計：我只看見你的眼睛
美麗動人
(插圖)
憤怒、冷靜信心、堅定溫柔的深情
高尚的心靈
