四年級語文特別的作業教案大綱

教學目標：

思想教育目標

通過學習課文，進一步瞭解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環保意識。

知識要求

學會本課要求會認、會寫的字，能用學過的識字方法自覺識字。會區分“昨”與“作”的不同，會正確、規範的書寫生字。

能力要求

1 、培養學生認字和寫字能力。

2 、培養學生有感情朗讀課文的能力。

教學重點、難點：

重點：認字和寫字是本課的教學重點。

難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具準備：

生字卡片、掛圖

教學流程：

一、創境引思，目標定向

1 、教師：小朋友，從這節課開始，我們一起學習以“愛護”爲主題的`單元。(板書：愛護)

2 、齊讀單元課題，師“愛護是什麼意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)

3 、師：說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學校、小動物、花草樹木……)

4 、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業

二、鼓勵質疑，引發興趣

1 、教師：看到課題，你想知道一些什麼問題呢?

2 、學生回答：A 、特別是什麼意思?

B 、“特別的作業”是誰做的?

C 、“特別的作業”指的是什麼?……

3 、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文裏去找答案吧!

三、自主探究，互動感知

1 、自由試讀

師：開書34 頁，自己試着讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎麼辦?(問小夥伴和老師、查生字表、聯繫上下文猜一猜……)

2 、小組學習。

3 、多媒體出示生字、詞語，學生彙報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)

4 、學生識字。

5 、師：細心的小朋友，你發現了什麼?

“帶”“代”的讀音相同，怎麼組詞，怎麼區分?

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁;作業——人來做作業，所以是單人旁。

6 、檢測識字：春姑娘看到你們學得這麼認真，送來了很多禮物。看——識字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)

7 、師：小朋友在識字時最喜歡作什麼遊戲?(開火車、猜字)

(猜字遊戲：一個學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業”字嗎?對、對、對，你猜對了。)

四、交流體驗，探究感受

1 、教師：小朋友很開心。猜字遊戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文裏，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什麼方式讀就怎麼讀。讀後告訴大家你讀懂了什麼?

(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)

2 、用不同的形式朗讀課文。

3 、彙報交流：——你讀懂了什麼?

A 、我知道什麼是特殊的作業，小麗畫的畫很特別，因爲她愛護花草樹木。(圖片展示)

B 、小麗做得好，我們要向她學習。

C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)

五、引伸創造，發展感悟

1 、師：小麗的特殊的作業是最好的，我想其他小朋友也並不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以後他們一定會改正的。

小朋友，如果羅老師也佈置這樣一個作業——把春天帶到學校裏來，你會有什麼特別的表現?

(照出來、唱出來、說出來、畫下來……)

2 、小組活動：準備一下，表現你對春天的熱愛。

3 、小組表演。

4 、教師展示有關春天的圖片。

六、創設情境、指導行爲

1 、師：小朋友，你們喜歡遊公園嗎?下面，老師帶你們去看看。

2 、你看到了什麼?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是幹什麼的?(寫廣告)寫什麼呢?(小組討論。)

●小草人人愛，千萬不要踩。

●小花說：“千萬別摘我，我怕疼!”

●不要亂給小動物吃東西。

●像愛護自己一樣愛護花草樹木。……

3 、小結：小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然裏的動物和植物。

七、板書設計：

愛護