三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計（通用13篇）

感受槐鄉的孩子勞動的快樂的同時，感受他們收穫的快樂。下面是小編爲大家整理的三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計，歡迎參考~

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇1

學習目標

1、知識與技能

（1）學習並掌握本課的生字新詞，理解詞語含義。

（2）有感情的朗讀課文，並選擇背誦文中描寫槐鄉五月或槐鄉八月的段落。

（3）讀懂課文內容，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。

2、過程與方法

教師出示有價值的思考題，引導學生小組合作學習並彙報。

3、情感態度與價值觀

（1）感受槐鄉的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。

（2）學習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。

重難點與關鍵

1、重點：理解課文內容，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，並練習有感情的朗讀課文。

2、難點：理解文中關鍵的詞句，品析語言的魅力。

課時：

2課時

第一課時

學習目標

1、自學生字詞，可以藉助工具書或聯繫上下文加以理解。

2、整體把握課文內容，並用一兩句話概括。

3、將課文分成兩部分，並畫出各部分的中心句

4、練習有感情的讀課文。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入，激發興趣。

同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那裏每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發出淡淡的清香，槐鄉不僅景色美，還有一羣可愛的孩子們。你們想去看看嗎？。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

2、板書課題

教師板書：槐鄉的孩子

3、齊讀課題，提出問題。

題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什麼呢？（槐鄉的孩子怎麼樣？槐鄉的孩子在幹什麼？）

二、自讀讀課文，初步感知

那我們就帶着問題走進課文

三、出示思考題，引導學生合作學習

1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯繫上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯繫生活實際去理解，如暮靄、草垛等。也可以藉助工具書或聯繫上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流

2、思考課文主要講了什麼內容？

3、學生動筆將課文分成兩部分，並畫出各部分的中心句

四、自學反饋，彙報交流。教師適時引導。

五、教師小結。

六、佈置作業

1、爲什麼說“五月是槐鄉孩子滿意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”？勾畫出有關語句，在文中做上批註並談談自己的體會

2、這篇課文用了很多修辭方法，語言非常優美。勾畫出你喜歡的語句，談談自己的理由。並試寫一兩句。

第二課時

學習目標：

1、理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”這兩句話在中的作用。

2、朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。

3、培養學生品析語言的魅力，及寫話能力。

4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，並說明原因。培養孩子的總結和概括能力

教學過程：

一、導入：

上節課，我們初步學習了課文，自學了生字詞，這節課讓我們再次走進槐鄉，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學們，齊讀課題。

二、品讀欣賞

1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”爲題，主要像我們介紹了哪兩個季節的槐鄉？（五月和八月）並板書。

2、那爲什麼說五月是槐鄉孩子滿意的季節？八月是槐鄉孩子繁忙的季節？勾畫出有關語句，在文中做上批註並談談自己的體會。這是上節課老師佈置的作業，你們都完成了嗎？

3、那我們先彙報一下爲什麼說五月是槐鄉孩子滿意的季節，談談你的看法。

學生彙報交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

生：五月槐花盛開景色很美。師：你能具體談談嗎，怎麼美？生：山山窪窪---白茫茫，說明了到處都是槐花，也就是槐花很多，師：都什麼顏色？像什麼呢？運用了什麼修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。

師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態總是那麼美那麼可愛，那麼誰能把槐花的美和可愛試着讀出來。誰來接着彙報

生：槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻（學生讀這時候連風-----誇張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現了？生：浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊。槐鄉還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個特色，師：老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。

生：槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景。師：除了美，你還能體會到孩子的什麼，生：快樂，自由。師：能把這種感情讀出來嗎？

師小結：五月對於槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉孩子滿意的季節。

師板書：幸福快樂滿意。

師：那爲什麼又說八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢？誰來暢談自己的感受。

(2)喜歡八月槐鄉的孩子談體會：

生：在這八月我體會到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動時間長）

生：我體會到槐鄉的孩子快樂（收穫槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家；帶着甜蜜進入夢鄉）

師：在八月槐鄉孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團結協作，多麼美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

生：槐鄉的孩子的勤勞懂事，他們從小就知道爲父母分擔辛勞自己賺取學費。

師小結：是啊，同學們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂着，孩子們吃苦耐勞，以苦爲樂，過着豐富充實的生活，所以說八月是槐鄉孩子繁忙的季節。

師板書：吃苦耐勞繁忙

三、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

師：剛纔我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。現在我們一齊來體會作者優美質樸的語言。讀出你喜歡的語句，談談感受。想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學生重點領悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來琅琅上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山窪窪、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂爲他們遮住露水，並輕輕的哼着誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護着槐鄉的兒女，如父母疼愛着自己的兒女。多麼溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯着嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

四、拓展昇華

說說心裏話：你想不想做槐鄉的孩子?爲什麼?，指名回答，暢所欲言。

師小結：是啊，槐鄉是個好地方，那裏不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一羣吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會真的可以去槐香走一走，去體會一下它獨特的風土人情。

五、作業

1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.仿寫：題目《慄鄉的孩子》

六、板書設計

槐鄉的孩子

五月 幸福快樂（滿意）

八月 吃苦耐勞（繁忙）

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇2

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：

讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學習《槐鄉的孩子》（板書課題）。

二、初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

2、前後四位同學組成四人小組，每個成員在小組裏朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a.槐樹什麼時候開花？那花苞什麼樣的？文中又稱槐花爲什麼？

b.槐米有什麼用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎麼去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習後比賽。賽後師生共同評價。

三、欣賞評價，深化感悟

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流。

指名交流朗讀，並且說說自己朗讀的句子寫什麼內容，自己爲什麼喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

四、小結

快樂不只來自於休閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！

板書：

4、槐鄉的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇3

學習目標：

1.讀懂課文內容，從小樹立熱愛勞動的觀念。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞語表情達意的作用。

學習重點：

1.學習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。

2.感受到勞動的快樂。

課時：

一課時

學習過程

一、導入

無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂。讓我們一起走進課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。出示課題。

二、出示自學提綱。

三、讀通課文，整體感知

1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務。

2、我要藉助拼音讀準字音、讀通句子，並用聯繫上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語。劃出不認識的生字，藉助拼音或請教同學。

給加點的字選擇正確的讀音

槐鄉(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)

3、出示自學提綱：

(1) 劃出哪些不懂的地方。

(2) 槐鄉的孩子給你留下什麼樣的印象?

(3) 積累一些好詞。

(4) 瞭解課文內容。

自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了一件什麼事?

2、槐鄉的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的?在文中劃出來與同學交流。

槐鄉的孩子是（）（）我從以下幾點體會到：

四、自己有哪些不懂的地方，同學討論討論，師生交流：

(1)男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削着槐米。

女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着;有的往籃子裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們

(2)當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑，進入夢鄉。

從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們

三、誦讀全文，加強積累

1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動時的快樂。

2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

五、當堂訓練。

1、想一想，填一填

( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲

輕鬆的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )

2、說說自己在課餘時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家裏幫助家長做家務。先想一想準備說哪方面的內容，想好以後，再說說自己勞動的經過和感受。

3、槐鄉的孩子

男孩 爬 鉤 耐勞

女孩 撿 塞 快樂

【教學總結】

《槐鄉的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們吃苦耐勞的品質。意圖在培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

這篇課文是自讀課文，我把教學重點定位在讓學生感受課文，品讀課文。教學過程中，我先讓學生自讀了一遍課文，讓他們找出並且概括出槐鄉和槐鄉孩子的特點。這課的另一個教學重點是品讀課文，我先讓學生們自讀感受，然後我讓孩子們談談對槐鄉的孩子的印象。學生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉的孩子可不怕熱，他們揹着水葫蘆，帶着乾糧，沒等雲雀開口歌唱黎明，就已經爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動;很勇敢 ──男孩敢爬那麼高的樹。這個環節學生的積極主動性能夠很好地調動起來。在這一環節的閱讀過程中，我還讓學生美美讀讀第二自然段，畫出表示動作的詞語，找出寫得美的句子，從作者的用詞準確學習作者的寫作方法。

最後我再拓展的環節問學生：“生活中，你從事過什麼勞動，勞動中給你帶來了什麼收穫和快樂?”學生的回答也非常精彩。

教學中一定要把學生放在首位，教學，提問等都要從學生出發，調動他們的積極性，讓他們能夠自主地學習，積極思考問題，努力培養他們的發散思維。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇4

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重點、教學難點】

引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養自讀能力，並使學生從中感受到勞動是快樂的。

【教學準備】

槐樹、槐花的圖片和相關資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》

【教學時間】

一課時

一、解讀課題

1、[板書課題]讀準字音，讀好課題。

2、從課題中瞭解到什麼？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公——槐鄉的孩子）

二、預習探究

1、讀取信息，認識槐樹。

（1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，瞭解“槐花”（槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）

（2）結合圖片補充槐樹、槐花的相關資料（槐樹：落葉喬木，羽狀複葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以製作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時針對本班孩子實際用大多數孩子能聽懂的語言進行介紹，如：孩子們若不太懂“落葉喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數孩子能真正瞭解相關知識。）

2、導讀提示。

（1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求

（2）指名讀提示，交流並歸納出學習要求：

①讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。

②和同學交流讀後的感受。

③把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自讀自悟。

對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，藉助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反覆多讀。

4、集體交流

（1）詞語：

結成了伴 揹着水葫蘆帶着乾糧削着槐米

一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸月落柳梢

（2）課文主要寫了一件什麼事？（槐鄉孩子在八月裏的一天上山採摘槐米。）[板書：採摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉孩子採摘槐米的經過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第 三、四自然段）從中，你感受到槐鄉的孩子們有什麼樣的快樂？

三、品讀體驗

1、默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批註閱讀感受

2、交流閱讀感受

（1）要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，並注意讓學生說說是從哪裏體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對“槐鄉的孩子真 ！”教師可以根據學生的回答，引導學生進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作等）

（2）哪些語句感受到勞動的快樂？

（隨機引導學生了解句意，理清層次，隨機板書：早起出發，合作採摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣裏伴着歌聲出發，男孩女孩積極地投入勞動，一路飛歌回家，帶着微笑入夢等）

3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）：

（1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。

（2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發着淡淡的清香， 不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

（3）女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（4）雞熱得耷拉着翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫着“知了，知了”。

四、鞏固延伸

1、用一句話抒發學完本文後的感受。（生暢談）

2、小結：快樂不僅僅來自於休閒，來自於享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嚐勞動的快樂吧！

【板書設計 】

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇5

知識與技能目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡愉……掌握生字詞。

2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

過程與方法：

讀——思——發表見解——體會——再讀

情感態度價值觀目標：

引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學重難點：

引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，並使學生感受到勞動是快樂的。

教法：

閱讀教學法

教具準備：

課件

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、導言激趣，提示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是——--槐鄉的孩子。（板書課題）

二、初讀課文，瞭解大意。

1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。

2、分成小組組織朗讀，出現的問題互相幫助糾正。

3、各組代表分段朗讀。

三、細讀課文，感知理解。

1、出示圖片，介紹槐樹槐花。

2、讀讀議議。

A：槐樹什麼時候開花？那花苞是什麼樣的？文中還把槐花比做什麼？

B：槐米有什麼作用？

C：課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文。

D：八月份，天氣怎麼樣？誰能描述一下？找出課文中相關的句子朗讀。

E：雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開化的時節，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習分角色朗讀。

四、欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然後全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

3、引導小結：快樂不只是來自於休閒、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧！

佈置作業

1、正確、較流利地朗讀課文。

2、抄寫本課生字、詞。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇6

教材分析

這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆和快樂。

選編這篇課文的意圖是：培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養獨立閱讀的能力。

教學目標：

1、瞭解槐鄉孩子採槐花的.方法，和同學交流讀後的感受。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。

3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

4、認識略讀課文，初步掌握學習方法。

教學重、難點：

認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。

教學過程：

一、回憶舊課，激發學習興趣

我們連續學習了幾篇有關課餘生活的課文，體會到了課餘生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》《金芭的草地》、《爬天都峯》三課分別體會到了什麼樂趣?”（學生回憶交流）

你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?今天我們就一起來學習《槐鄉的孩子》。（板書課題）

二、初讀課文，初步感悟

1、簡介課型

a、同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什麼不同？

b、我們現在學習的課文分爲兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什麼不同？

c、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要

2、導讀提示。

自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然後指名讀提示，交流並歸納出學習要求：

（1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。

（2）和同學交流讀後的感受。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟

自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號裏的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容，讀後與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。

4、交流收穫

集體交流。先說說課文主要講了一件什麼事，然後，談談槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，引導學生體會到孩子們所得到

的勞動的快樂。）

三、賞讀課文，感悟理解

1、細讀品悟。再讀讀課文並仔細想想，你覺得“槐鄉的孩子真！”你是從哪裏體會到的？

2、學生髮表見解，全班交流。

a、生：槐鄉的孩子真懂事！

師：你從哪裏體會到的？（指生說）

據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）

b、生：槐鄉的孩子真快樂！

師：你從哪裏體會到的？（指生說，餘生適時補充）

（採摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦爲樂。這從對他們唱着快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕鬆、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦爲樂。）

據生答相應出示句子：

a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。（指讀-----賽讀—齊讀）

b、當縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）

c、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦！”、“槐鄉的孩子真勤勞！”、“槐鄉的孩子真可愛！”

3、抒發感受。

讀了這篇短文，你有什麼感受？願意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創造！”（同桌互說——指說）

4、賞讀品味。

a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流，並說說爲什麼喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑑賞等）

b、小結：快樂不只來自於休閒、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動，去品嚐勞動的快樂吧!

四、課外延伸，拓展能力

說說自己課餘所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。

板書設計：

懂事

槐鄉的孩子採摘槐米快樂勞動是快樂的勤勞

辛苦

課後反思：

今天，我教學了《槐鄉的孩子》這篇略讀課文，也是學生學習、接觸的第一篇略讀課文。可以說：本節課是我和學生們共同學習、共同成長、共同思考。因此，一節課下來，感想頗多。

因爲是自讀課文，這篇課文我準備一個課時就完成，重點在讓學生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。首先，上課一開始，我就讓學生們回憶前面所學的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯繫，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節課的功夫沒有白下。然後，通過一個問題，引出課題並板書，與前面的文章進行對比，發現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文，並再次觀察略讀課文的特點，發現略讀課文的學習方法，並進行歸納總結。隨之，引導學生利用學習提示學習課文。因此，課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦爲樂的特點，因爲是略讀課文，所以設計了一個問題：你覺得槐鄉的孩子真！讓學生通過各種方式的讀，談自已讀了課文後的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的、”及槐鄉孩子的勤勞，對此學生感受最深，槐鄉孩子以苦爲樂的精神，是靠我點出來了。

由此可見，教學中也存在着些許不足，有待不斷完善。

一、學生能夠通過讀文理解文中的內函，但總結的能力不行，本節課雖然課文都是由學生具體讀，但是老師也直接參與指導方法，一步步引着走，屬於半放半扶。隨着學生學習能力的提高，以後的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。

二、自讀中給學生的要求還應更明確，幫助學生養成會讀書的好習慣。

三、要給學生足夠的空間去質疑，充分激發學習的興趣與思維的空間，讓其成爲略讀課文學習的主角。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇7

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花的歡快。

2、讀懂課文內容，和同學交流讀後的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重點、難點】

1、培養自讀能力，理解課文內容。

2、通過朗讀課文，感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。

【教學準備】

查找槐樹的圖片及文字資料。

【課時安排】

1課時。

【教學流程】

一、激趣導入

你們有沒有嘗過快樂的滋味？是在什麼情況下品嚐到的？（學生暢所欲言）也有這麼一羣孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？今天我們學──《槐鄉的孩子》（板書課題）。

二、引導自瀆，初步感知

1、生輕聲讀課文，遇到生字藉助注音多讀幾遍，遇到長句多讀幾遍。

2、指名讀自然段，師生正音評價。

3、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什麼事？

三、藉助細讀，重點感悟

1、理解2自然段：

⑴槐樹什麼時候開花？文中又稱槐花爲什麼？

⑵槐米有什麼用處？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的句子，交流自己的感受。

⑶指導朗讀。

2、理解課文第3自然段：

⑴八月份，天氣很熱，你能說說你經歷過的炎熱夏天嗎？

⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的？

⑶在這樣炎熱的天氣裏，槐鄉的孩子是怎麼去割槐花的？找出有關句子讀一讀，並談談自己的感受。

⑷指導有感情朗讀。

四、熟讀積累，總結提升

1、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說說你爲什麼喜歡。

2、談感受：我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那麼你有些什麼感受呢？

五、課後延伸

1、摘錄佳詞美句。

2、把自己參加過的勞動過程與感受寫下來。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇8

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

教學重難點

重點：通過朗讀課文，感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

難點：培養獨立閱讀能力，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

教具準備

課件；槐花圖；音樂

教學時間

1課時

教學過程

一、 激趣導讀——談“樂”

1、激趣。同學們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在學校裏讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林裏採集標本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿着快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享。

2、交流。讓學生簡略地交流一下。

3、切入。今天老師帶你們去一個地方，看看那裏的孩子有什麼快樂的事，好嗎？然後揭題，讀題，並讓學生簡略交流槐樹、槐花的有關資料。

二、大略初讀知——“樂”

1、簡介課型。

2、導讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫”出本課的學習要求，然後指名讀題示，交流並歸納出學習要求：

（1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什樣的快樂。

（2）和同學交流讀後的感受。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟。

4、交流收穫。

（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。

（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什麼事，然後，談談槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。從而讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，體會到孩子們所得到的勞動的快樂。

三、重點賞讀——品“樂”

1、細讀品悟。再讀課文並仔細想想，你覺得“槐鄉的孩子真（ ）！”，是從哪裏體會到的？

2、發表見解。教師要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，並注意讓學生說說是從哪裏體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對於“槐鄉的孩子真（）！”教師可以根據學生的回答，引導學生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點。

（1）“槐鄉的孩子真可愛！”

（2）“槐鄉的孩子真快樂！”

（3）還有，“槐鄉的孩子真懂事！”、“槐鄉的孩子真勤勞！”、“槐鄉的孩子真辛苦！”、槐鄉的孩子真能吃苦！”……

4、賞讀品味。

把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。

（1） 比喻句。如：女孩子有的彎腰撿着，兩條辮子像……

（2） 排比句。如：雞熱得耷拉着翅膀，狗熱得……

（3） 描寫形象生動的句子。如：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小……

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇9

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會槐鄉孩子勞動的快樂。

2、培養獨立閱讀的習慣，能和同學交流讀後的感受。

3、讀懂課文，引導學生樹立從小愛勞動的觀念。

二、教學重難點

通過閱讀課文，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動是快樂的。

三、教學準備

查找槐樹、槐花的圖片和資料

四、課時安排

1課時

五、教學流程

（一）激趣導入

1、激趣：同學們，我們的生活像七彩的圖畫，豐富多彩，快樂有趣。誰願意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂的事。學生交流，教師指導學生用簡短的詞概括說說。

2、總結：無論是外出郊遊，還是遊戲活動，我們心中充滿着快樂！我們在前面的學習中體驗了民族小學的孩子有讀書的快樂，金色的草地有玩耍的快樂，爬天都峯有遊玩的快樂。

3、切入：今天老師要帶你們去一個地方，看看那裏的孩子有怎樣的快樂。接題，齊讀課題“槐鄉的孩子”，相機教學“槐”字。

（二）簡介課型

1、簡介課型

（1）、什麼樣的課文時略讀課文。告訴學生從三年級起，我們所學的課文分爲兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導讀提示。

（2）、怎樣學習略讀課文。先讀“導讀提示”，瞭解學習要求，帶着要求自己朗讀、思考、學習、發現、探究，發表自己的見解。

2、導讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，交流並歸納本課的學習要求：

（1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。

（2）和同學交流讀後的感受

（3）把喜歡的句子多讀幾遍

3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反覆多讀幾次，

4、適當的生字詞教學。出示：

槐鄉、花苞、散發、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累

淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸，月落柳梢

（三）重點賞讀——品“樂”

1、簡單介紹槐樹和槐米。槐鄉有一種寶貴的樹叫槐樹，出示槐樹圖片並簡單介紹。槐米是槐樹開出的花，叫槐花，又叫槐米。

2、抓住關鍵句“它們並不惹人注意，卻是槐鄉孩子的寶貝”。引導學生自學課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫槐花，怎麼樣寫出它的不惹人注意。瞭解課文爲什麼說槐米是槐鄉孩子的寶貝。

3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什麼。結合朗讀指導

槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學費

4、過渡語：槐鄉的孩子用槐米換學費，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學生品讀第三自然段，找出描寫孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動的場景。

抓住男孩動作，想象男孩們的語言、動作、神態

女孩勞動場景，把握兩個比喻句，來感受女孩的動作靈快。

5、槐鄉的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導學生找出文中相關句子感受。從哪些詞語中感受到八月天的炎熱

6、對比體驗。如此炎熱的天氣，我們在幹嘛，槐鄉的孩子又在幹嘛。從中你體會到什麼。

槐鄉的孩子頂着烈日割了槐米、撿了槐米是幹什麼用的。讓學生品味槐鄉孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。

7、槐鄉的孩子頂着烈日從黎明幹到傍晚，身上的衣服幹了又溼，溼了又幹。他們心裏覺得辛苦嗎？你從哪裏體會到。

以苦爲樂，唱着快樂的歌，滿載而歸，帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。課文中描寫孩子勞動的場面，輕鬆歡快，沒有辛苦、勞累的壓抑，以苦爲樂

（三）總結交流、拓展延伸

1、交流感受，讀完課文仔細想想，你覺得“槐鄉的孩子真（）！（）（）。” 大家一起來誇一誇、讚一讚槐鄉的孩子。根據學生的回答進行梳理。

2、總結：看啦不光是外出遊玩、追逐嬉戲能給我們帶來快樂。槐鄉的孩子用自己勤勞的雙手在勞動中收穫了快樂。

3、組織學生說說自己的平時生活中，通過勞動獲取快樂的事。

六、作業設計

積累文中描寫生動的句子

七、板書設計

4、槐鄉的孩子

可入藥

槐米 做染料

槐鄉的 （寶貝）換學費

勤勞懂事

孩子 吃苦耐勞

以苦爲樂

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇10

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

2、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重點、難點】

引導學生自己讀懂課文，培養自讀能力，並使學生從中感受到勞動是快樂的。

【教學準備】

1、讀提示：

⑴ 無論還是

⑵ 提問：槐鄉的孩子有什麼樣的快樂？

⑶ 交流讀後的感受，喜歡的句子多讀。

2、介紹略讀課文的特點，自己讀懂課文，怎麼樣讀懂略讀課文呢？

⑴ 默讀畫出不認識的字，藉助拼音或讀準字音。

⑵ 邊讀邊想：課文寫槐鄉的孩子一件什麼事？他們快樂嗎？是從課文的哪裏描寫中體會到的？在課文旁邊批註自己的感受。

⑶ 自己有哪些不懂的問題記下來？準備和同學交流、討論。

⑷ 小組交流討論：收穫和問題。

【教學過程】

一、初讀討論

分段讀，彙報自己學會了什麼？（字詞句）

幫助學生歸納總結：

1、字詞：槐樹 槐米 花苞 米粒般大小 散發 藏 寶貝 染料 耷拉

鉤刀 塞着 覓食 縷縷炊煙 滿載而歸 磨好 石磨

2、講什麼事情：槐鄉的孩子們採摘槐米的經過。

（八月──秋季）（入藥、做染料）（用槐米換上學的錢）（黎明，用常常的鉤刀削着槐米，撿槐米）（炊煙升起，滿載而歸）

板書：八月 黎明 換錢 削 撿 歸

二、再讀討論

槐鄉的孩子有什麼樣的快樂？你怎麼體會到的？

1、和槐樹結伴的快樂，離不開槐樹。

2、用勞動掙學費的快樂。不向爸爸媽媽伸手要錢。

3、勞動中，男孩爬樹，女孩撿着槐米，滿載而歸，飄蕩着快樂的歌聲。

４、帶着甜蜜的微笑進入夢鄉

三、欣賞佳句

1、槐鄉的孩子離不開槐樹，就像

2、八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發

3、小槐米藏在

４、槐鄉的孩子不怕熱

５、女孩有的彎腰撿着有的快樂的歌聲

６、月落柳梢

課文中有關孩子們的勞動場面的描寫寫得歡快，輕鬆活潑，雖然摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇11

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、培養獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。

3、感受槐鄉的孩子以苦爲樂的品質，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學重點

通過朗讀課文，感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

教學過程

一、談話導入

1、同學們，平時生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關懷、幫助他人、鍛鍊身體、學習知識等會讓人感到快樂。）

2、今天我們一起去認識一羣槐鄉的孩子，板書課題，齊讀。

那麼，槐鄉的孩子又有什麼樣的快樂呢？讓我們一起走進他們的生活吧!

二、檢查預習情況

1、讀一讀詞語

槐鄉 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好

2、指名分段讀課文。

三、品讀課文

1、同學們，槐鄉的孩子與我們有什麼不同呢？

2、交流感悟：

◆槐鄉的孩子，從小就和槐樹結成了伴。槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山裏的孩子離不開石頭。

槐鄉的孩子與槐樹交朋友，多與衆不同呀！指導用奇特的語氣讀一讀。

◆勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

（1）你知道槐米有什麼特點嗎？

（2）槐鄉孩子上學的錢是用槐米換來的，你們上學的錢是怎麼來的？

（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿着，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裏塞着槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

（1）請大家讀讀這段話，讀着讀着，把他們讀成一幅圖，然後再通過朗讀表達出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩採摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩揀着槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發現。用上“有的……像……”說話。

（3）採摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導讀出歡快的心情。

導語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉孩子快樂的心情？

◆當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。

◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入了夢鄉。

（1）哪些詞語更能體現孩子們很快樂？

（2）收穫了槐米，孩子們是快樂的。指導讀出快樂之情。

（3）引讀：是啊，儘管勞動非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小牀下又放着——明天，只要——

四、總結課堂

1、通過課文的誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉的孩子，此時，你知道槐鄉的孩子有什麼樣的快樂嗎？

2、小結：快樂不僅來自於休閒，來自於享樂，還有通過勞動取得收穫的快樂。同學們，讓我們再有感情地讀讀課文，去品嚐槐鄉孩子勞動的快樂吧!

3、全班有感情自由朗讀全文。

五、寫作積累

1、通過想象，接着寫一寫槐鄉孩子快樂地勞動的情景。

明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中。他們

2、找出自己喜歡的句子，並抄下來。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇12

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

【重點難點】

引導學生讀懂課文的內容，培養自讀能力，並使學生感受到勞動是快樂的。

【教學過程】

本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作爲重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

一、默讀課文，圈畫生字

圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經掌握了的識字方法認識理解生字詞。

二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內交流

課文主要講了一件什麼事？

槐鄉孩子採摘槐米的事。

三、再讀課文，回答問題

槐鄉的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

1、畫出有關的句子，讀一讀。

2、小組內說一說自己的感想，然後再讀出來。

3、全班交流，老師及時總結：

⑴勤勞懂事：

“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”

⑵吃苦耐勞：

“八月，天多熱。……就已經爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。

⑶以苦爲樂：

“田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕鬆、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

四、拓展延伸

1、摘抄描寫天氣熱的句子。

2、說一說自己在課餘時所從事過的勞動以及收穫。

三年級語文上冊《槐鄉的孩子》優秀教案設計 篇13

教學目標：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 使學生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養學生熱愛勞動的思想感情。

3. 使學生在獨立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學生表達能力。

4. 讓學生增加愛對農村的熱愛感情。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材 語文三年級上冊第四課《槐鄉的孩子》

教學重點、難點：

使學生感受勞動是快樂的是本文的教學重點及難點。

教學過程：

一、導入：

1、談話導入，激發興趣。

同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那裏每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉不僅景色美，而且還有一羣和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

2、板書課題。

3、齊讀課題，提出問題。

俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知。

1、要想解決同學們剛纔提出的問題，我們應該怎麼辦？對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎麼讀？下面同學們就採用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你採用什麼樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以藉助拼音或讀準字音，行嗎？

2、指名朗讀，同學評價。

誰願意讀給大家聽？其他同學也要聽仔細，等會可以當小老師來評一評。

3、朗讀評價後，交流感受。

誰願意和大家交流交流，你讀了課文之後，有什麼收穫、疑問、感受或是想法？

4、老師總結。

同學們可真了不起，讀了一遍課文就能有這麼多的感受。老師相信，在下面的學習中你肯定會有更多的收穫。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、提出學習要求：

A、這篇課文我讀了很多遍，我覺得我們還可以把題目改一下。但是我還沒想好怎麼改，同學們願意幫幫我嗎？我想改成（ ）的槐鄉的孩子。（出示課件）你們能幫我嗎？

B、（這個問題現在提出來讓學生回答，爲時尚早，學生因爲讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒有。）這時，教師可以追問學生：看來同學們都面露難色，那怎麼辦？

C、小結：同學們說的都是很好的辦法，但老師建議同學們可以（出示課件）先讀一讀書，然後再自己認真想一想，在書上畫出相應的語句，或者和同學們說一說，討論一番，你們看行嗎？

2、學生自由讀書，畫出相應語句並和同學討論。

3、交流。

提要求：交流之前，老師有個小小的要求：發言的同學請你先把自己的題目補充完整，然後把依據讀一讀，最後談談自己的看法。其他同學請仔細傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。

A、（勤勞懂事）的槐鄉孩子——課文的第二自然段。

B、（吃苦耐勞）的槐鄉孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）

C、（快樂）的槐鄉孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）

D、（快樂）的槐鄉孩子——第四自然段。

四、拓展練習：

1、同學們，看到這麼勤勞的槐鄉孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能爲大家說說你在家幫助媽媽打掃衛生或是和同學們一起值日時的勞動體驗？（出示課件）

2、學生髮言，師生評議。

五、總結。

同學們，槐鄉的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）着快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學費。老師也真誠地希望同學們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。

六、課後作業。

請同學們回家後，幫媽媽做一件家務事，體會下勞動帶來的快樂和滿足感。