小學三年級語文《救命骨髓》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的小學三年級語文《救命骨髓》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

知識目標

認識本課生字“骨俱捐贈”等9個字，學習“爲之動容、志淚俱下”等詞語。

能力目標

引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，

情感目標

體會救命骨髓所飽含着的兩同胞的骨肉之情。

教具準備

教學掛圖、課文錄音。

第一課時

一、談話導入，因題設疑。

同學們，今天我們學習一個真實的故事。

二、初讀課文，感受真誠學習生字

1、讀了課題你想從課文中知道什麼？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識記生字

三、初讀課文，感知內容

1、劃出課文中讓你感動的體段落。

2、讀後深思：表達了怎樣的思想感情？

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

2、利用工具書，聯繫句子理解詞語的意思，也要求教同學。

3、齊讀課題。

4、（各抒己見說一說自己的想法）

五、初讀課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊勾劃生字

3、自學生字

4、學習生字交流記憶的方法。

（學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀準字音，不加註音或查字典，也可以問同學。）

5、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

請同學們提出不理解的地方。

6、指名讀課文，爲後面的學習做鋪墊。

課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步瞭解課文內容，爲學生後面的學習奠定基礎。

瞭望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的`習慣。

第二課時

一、細讀課文，理解內容。

1、結合課題，圍繞“爲什麼說兩巖骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋”？結合課文中具體內容進行思考：

2、找出句子話，體會其中的感情。

二、共同探究。

1、“兩岸”指什麼？

2、爲什麼稱之爲“骨肉同胞”？

3、“生命橋”指的是什麼？

4、畫出行走路線圖。

5、學習倒敘的敘述方法。

倒敘：先說明事情的結果後說事情的起因、經過的記敘的方法。

1、找出語句

2、找出語句體會方法。

3、理解詞語：

聲淚俱下：邊訴說邊哭泣，形容十分悲切。

動容：臉上出現受感動的表情。

睛天霹靂：晴朗的天空響起了炸雷。比喻情況出人意料，令人震驚。

談何容易：原本指向君王進言不容易，課文裏指骨髓移植困難很大，並不像嘴上說的那麼容易。

馬不停蹄：馬不停地急促向前走。課文裏用來形容運送骨髓在路途上沒有停歇，時間抓得很緊。

熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且爲理解課文奠定了基礎。

抓住詞句引導學生理解課文內容，並認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

培養學生自學習慣爲終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

教學教程

教師的活動及教法

學生的活動及學法

設計意圖

三、指導朗讀。

1、以默讀爲主，可先讓學生自讀課文。

2、要讀出豐富的情感。