《蝙蝠和雷達》教科版三年級語文上冊教案

教學目標：

1．認識本課5個生字。理解“啓示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。

2．正確、流利地朗讀課文，並能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯繫。

3．繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。

4．瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啓示，知道事物之間有着普遍聯繫，激發學生探索科學奧祕的興趣。

教學重點：抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啓示，使飛機能夠安全夜航。

教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯繫。

課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

課 時:2課時

第一課時

教學過程

一、交流資料，揭示課題。

1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

請學生介紹自己課前瞭解的有關蝙蝠資料。

2．出示“雷達”圖，板書：雷達。

請學生介紹自己課前瞭解的有關雷達資料。

3．板書，齊讀課題。

師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是爲什麼呢？學習課文後，我們就明白了。

二、自學課文，整體感知。

1．提出自學要求：

（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

（2）說一說：讀了課文，你知道了些什麼？

（3）想一想：你有什麼問題？

2．小組交流學習。

3．集體彙報學習成果。

（1）字詞學習

重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕

（2）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。

（4）提出不懂的問題。

（可能有關於試驗方面；關於研究方面；關於仿生學方面；關於語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）

第二課時

教學流程：

一、深入學習，突破難點。

1．瞭解三次不同的試驗，理解“證明”一詞並運用說話。

（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）

（2）三次試驗怎樣進行的？證明什麼結論？輕讀課文相關小節，完成表格。

試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論

（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。

2．學習科學家反覆研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，並進行說話訓練。

（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。

（2）看着示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。

3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，並進行說話訓練。

（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。

（2）看着示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。

4．理解並說說蝙蝠和雷達之間的科學聯繫。

（1）小組討論，給句式：

雷達的（）相當於蝙蝠的（）。

雷達的（）相當於蝙蝠的（）。

雷達的（）相當於蝙蝠的（）。

（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什麼科學關係？用“因爲……又因爲……所以”練習說說它們的科學聯繫及其依據。

小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啓示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯繫，所以課題要用“和”來連接。

二、課後質疑，總結全文。

學了課文，你們還有什麼問題？

三、課後拓展。

1．初瞭解“仿生學”。

2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啓發而發明的？查閱有關資料，然後向同學介紹。