三年級語文上冊《窗外》教案
教學目標：
1、知識目標：認識6個生字，會寫9個字。掌握一個多音字“抹”，理解“無拘無束、嬉戲、啄食、高樓林立”等詞語的意思。瞭解窗外四季美景的特點。
3、情感目標：真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉村生活，思考大自然的現狀和未來。
教學重點：有感情地朗讀課文，積累語言。
教學難點：體會作者用詞的準確和表達的感情，學習表達方法。
教學準備：生字卡片，課件
教學方法：以讀爲主，讀中感悟
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：認識6個生字，會寫9個字。初讀課文，瞭解課文主要內容。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
鄉村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美景，更是別有一番滋味。(板書課題：窗外)請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽老師讀課文，注意生字的讀音。說說課文主要寫了什麼?
2、自由讀課文，標出自然段，圈畫生字。
3、用合適的方法識記生字，然後在小組內交流。
4、畫出一類生字所在的詞語，在小組內讀一讀。
5、檢測識字情況。
6、識字遊戲認字比賽
三、生字迴文，朗讀課文。
1、找生逐段朗讀課文，師重點指導課後“讀一讀”中詞語的讀音。
2、用自己喜歡的方式讀文，或讀自己喜歡的句子。
四、書寫生字
五、佈置作業
書寫生字，把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學內容：理解課文內容
教學過程：
一、導入新課
這節課我們繼續這篇優美的抒情散文。師板書，看到這個題目總會讓人浮想聯篇，誰願意告訴老師這篇文章寫的是窗外的什麼?你初讀了課文，你覺得窗外的景色怎樣?看誰讀書讀得細，能用書中的詞語概括一下。生答師板書(古樸美麗)，生齊讀最後一段。這節課我們就來探究作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的，準備好了嗎?
二、感悟、探究
1、請同學們自由朗讀全文，選出你最喜歡的自然段。
2、請你默讀選出的自然段，畫出你認爲寫得好的詞語、句子，一會與同學交流你的體會。
3、學生彙報，師適時點撥：
春天披：換詞法“冒、頂”(不情願、雨大)體現“細雨如絲”
抹：換詞法“塗”(重、顏色深)隨意自然、體現“淡淡”
撲：換詞法“迎”(有準備)突然，味濃。
唱：擬人句、生動。
作者用詞真準確、貼切、生動，春天給你什麼樣的感覺?應怎樣讀?指導生有感情朗讀第二段。
夏天映：閉目想象“小河映夕陽”的情景，讓你想到了什麼?
飛：你彷彿看到了什麼?
眨：擬人好像：比喻寫出了星星怎樣的特點?怎樣讀?有感情讀這段(生動、活潑、輕快)
秋天這段中有個“也”字，還有誰是快樂的?爲什麼?能讀出豐收的喜悅嗎?
冬天啄食：把啄去掉，生讀一讀，比較一下有何不同?
這段結束時用了什麼標點符號?省略了什麼內容你知道嗎?能發揮你的想象，幫作者補充完整嗎?
老師很喜歡結尾，“很久以前”這個詞讓你想起了前文的哪個詞?和前文的哪句話有聯繫?什麼寫法?把開頭和結尾連起來讀一讀。師板書(首尾呼應)
三、寫法借鑑
縱觀全文，作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的?按什麼順序描寫了四季景物變化的?這篇文章的結構也常有特色，開頭結尾是總寫，分別寫四季，師板書“總-分-總”，以後你在習作中也可以試着應用。
四、積累
如絲的細雨，習習的晚鳳，豐收的喜悅，滾圓可愛的小雞，作者爲我們展現了一幅幅優美的鄉村四季圖，讓我們再次去欣賞、感悟、積累吧，請同學選擇喜歡的段落熟讀、背誦。
五、練筆
作者窗外的景色如此美麗，同學們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的，願意寫一寫嗎?拿出練筆本，寫你最喜歡的一個季節就行。
板書設計
窗外景色 (總)首
春
(分)夏 呼
秋 應
冬
古樸美麗 (總)尾
