語文A版三上18《祖沖之》教案（2課時）

　教學目標：

1.會認9個字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.生活中應尊重科學，崇尚科學，破除迷信。

4.培養學生動手查找資料的能力。

教學重點：

1.會認9個字，會寫8個字，有感情地朗讀課文。

2.從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學，破除迷信。

　　教學難點：

1.本文生字生詞較多，要指導學生利用區別比較、隨文識記等方法記憶生字詞，並在朗讀課文中不斷鞏固。

2.從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學，破除迷信。

　　教學準備：

1.佈置學生觀察月亮，查找有關月亮的資料。

2.字詞卡片、課文朗讀錄音。

　　教學時數：

2課時

　教學過程：

　第一課時

　　一、激情導入。

1.同學們，我們在生活中經常可以看見月亮，你注意觀察過月亮的變化嗎?它變化的形狀像什麼?

2.由月食引出祖沖之，揭示課題、板書課題。

二、初讀課文。

1.聽課文朗讀錄音(或老師範讀)。

2.討論：課文寫了一件什麼事?祖沖之給你留下了什麼印象?

3.自由讀課文，把課文讀通讀順，並完成：標出自然段;用自己喜歡的符號畫記生字、詞語，根據需要標註拼音，再多讀幾遍。

　　三、隨文識字。

(一)分別請6位學生分自然段朗讀課文，其他學生評價，重點是：生字詞語是否讀準確，句子是否讀通順。師隨機出示詞語，通過讀、評、讀，達到鞏固正音、識記生字、積累詞語的目的。

1.第一自然段。

關於祖沖之，你們還有什麼補充?(提醒學生關注課文後面的“信息窗”。)

2.第二自然段。

出示：飲酒作詩 彈tán琴唱歌 慌作一團 敲壺hú

正月的“正”讀什麼音，還有一個讀音是什麼?用另一個讀音組詞。

3.第三自然段。

出示：翻來覆去 翻閱yuè 資zī料 分析 驗證zhènɡ 研究 準確què推算

4.第四自然段。

出示：徐州zhōu 解釋 坦然 聽憑pínɡ 處置zhì

5.第五自然段。

出示：皓月當空 燈火輝煌 賓客 滿堂 胡說八道

(二)出示無拼音字卡，鞏固識字。

彈、壺、閱、資、證、確、州、憑、置

1.打亂順序出示字卡，開火車認讀生字;

2.選一個字組多個詞;

3.用帶有生字的詞語說話。

4.連線練習：

壺 憑 置 彈

zhì tán pínɡ hú

證 閱 資 確 州

zhōu yuè zī zhènɡ què

　四、指導寫字。

1.出示要求會寫的字：彈、食、敲、壺、料、證、準、確。

2.讀一讀，再說一說：你是用什麼方法記住它們的?在田字格中書寫時要注意什麼?彈：形聲字，形旁“弓”表示彈琴、彈棉花時像拉弓射箭一樣有一鬆一緊的過程;聲旁“單”與“彈”韻母相同。書寫時注意左窄右寬。敲：形聲字，形旁“攴”表示手的動作;“高”與“敲”韻母相同。壺：上中下結構，上面的“士”不要寫成了“土”;中間的禿寶蓋托住上面的“士”字，蓋住下面的“業”字。料：“媽媽把一斗米摻在飼料中喂小雞吃。”證：形聲字，形旁“訁”表示用語言證明;聲旁“正”與“證”讀音相同。書寫時注意左窄右寬。準：左中右結構，中間和右邊部分要寫得緊湊。注意是兩點水，不是三點水。確：書寫時注意左窄右寬。

3.每個字練寫2遍。

　五、佈置作業。

1.繼續在寫字本上完成寫字練習。

2.朗讀課文。

　第二課時

　　一、複習檢查。

1.遊戲識字：學生閉上眼睛，老師分發卡片，得到卡片的同學當小老師帶讀生字並組詞。

2.讀拼音寫詞語：

( )zhènɡ mínɡ ( )zhǔn què ( )shènɡ xià ( )qiāo hú

3.讀自己喜歡的課文段落。(重點檢查生字的掌握情況。)

二、朗讀感悟。

　　1.對於月食現象，祖沖之和他的朋友們有着截然不同的看法和態度，你能把課文中相關句子找出來嗎?

2.學生自由讀課文，邊找邊畫邊體會。

3.全班交流：

突然，月食開始了。人們慌作一團，有的敲盆，有的敲壺，亂喊着：“快救月亮，天狗吃月亮了!”

祖沖之說：“別吵了，不是天狗吃月亮，是發生月食了。”

什麼是“喊”，怎樣喊的?用“喊”的語氣讀：“快救月亮，天狗吃月亮了!”他們爲什麼要“喊”?(再讀句子，體會由於迷信帶來的恐慌。)

從哪看出“亂”?——人們慌作一團，有的敲盆，有的敲壺。想象：還有的會幹什麼?用“有的……有的……還有的……”把當時的情景說一說。

人們爲什麼這樣慌亂?(認爲不吉利——迷信。)

讀祖沖之說的話，評一評他的語氣、態度是什麼樣的。(肯定、沉着。)

這一年七月十五日……聽憑大人處置。

a.指導分角色朗讀、評價。

劉延孫生氣、拍桌子的語氣、動作，說明他迷信思想重;而祖沖之“坦然”面對、“聽憑處置”，說明他堅信自己的推算，尊重科學、相信科學。引導學生體會不同的心情，讀出不同的語氣。

b.祖沖之爲什麼對自己的推算深信不疑?讀第三自然段。

“翻來覆去”是什麼意思?祖沖之翻來覆去睡不着的原因是——生接讀：怎樣才能知道月食發生的時間呢?

翻閱資料，進行分析，大量的研究和驗證……說明了什麼?

祖沖之對科學研究有着嚴謹的態度和刻苦鑽研的精神;正因爲他是經過反覆地分析、研究和驗證才得出結果，所以他的語氣是( )的，態度是( )的。

c.再讀祖沖之說的話，對比體會他的胸有成竹與劉延孫的氣急敗壞。

朗讀比較：祖沖之坦然地回答說：“如果不發生月食，聽憑大人處置!”

祖沖之回答說：“如果不發生月食，請大人處置!”

突然，圓月被雲彩擋住了……你比神仙還能嗎?

a.讀劉延孫說的話。這時，他的語氣怎樣?爲什麼?

b.“胡說八道”什麼意思?那個客人爲什麼說祖沖之胡說八道?(認爲話不吉利，破壞了大家的情緒。)出示：皓月當空、燈火輝煌、賓客滿堂、非常熱鬧。讀客人說的話，讀出譏笑的語氣。

c.想想祖沖之當時是怎麼想的，怎麼說的。

d.正在人們譏笑祖沖之時，月亮發生了什麼變化?(讀最後一段。)指名做“呆”的動作，說說衆人爲什麼全呆了。這時，他們又會想什麼，說什麼?

e.如果你是當時的一位客人，你想知道月食到底是怎麼形成的嗎?學生出示查找到的有關月食的資料。請幾位同學分別做太陽、月亮、地球演示月食的成因。

　三、總結。

學習了本文，你受到了什麼啓發?(尊重科學、破除迷信。)