三年級語文《 我不能忘記祖國》 教案大綱

【內容簡析】

課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關於那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿着信心，充滿着理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。

【設計理念】

學生學習語文的過程是一個自悟自得的過程。本設計力求避免教師繁瑣的分析講解，通過讀中悟，悟中賞，賞中讀的語文實踐活動，讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質量。

【教學目標】

1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。

2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。

【重點難點】

引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。

【教具準備】

生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、學習導語，導入新課

1、學生自學導語部分，說說從中瞭解到些什麼？

2、由導語下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所瞭解的宋慶齡。（亦可教師介紹）

3、揭示課題：我不能忘記祖國。

二、初讀課文，整體把握

1、學生自由讀課文，做到：

（1）邊讀邊畫出生字新詞，藉助拼音讀準字音，聯繫上下文感知字（詞）義；

（2）思考：這篇課文寫了一件什麼事？

2、檢查自讀情況：

（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；

（2）指名讀課文，注意糾正錯音，着重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順；

（3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什麼故事？從整體上初步感知課文內容。

3、再讀課文，理清脈絡。

（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的？

（2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什麼，或者還有什麼不懂的'，把它寫下來，準備和同學交流。

三、指導學生書寫生字

1、讀生字（詞）卡片，引導學生在語言環境中感悟詞語的意思；

2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什麼；

3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。

四、佈置作業

1、朗讀課文；

2、書寫生字。

第二課時

一、回顧全文，提出討論話題

1、指名說說課文主要寫什麼。

2、默讀課文，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象？爲什麼？

二、組織討論，賞讀課文

1、在小組裏交流自己的學習收穫，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內容的理解；

2、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：

（1）從這兩段話中，你知道了些什麼？體會到了宋慶齡怎樣的情感？

（2）宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的？結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心，指導學生有感情地朗讀；

（3）聯繫上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。

3、結合學生的體會，指導感情朗讀。

三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情

四、佈置作業

1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上；

2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。