三年級下冊的語文園地教案大綱

教學目標

1．口語交際：讓學生了解家鄉的景物，增強熱愛自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。

2．習作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉的熱愛之情。

3．我的發現：讓學生髮解詞語的意思，體會漢語言的豐富並積累語言。

4．日積月累：學習準確運用量詞，積累詞語。

5．寬帶網：引導學生關注大自然景物，擴展觀察範圍，學習作家敏銳細緻地觀察和描寫方法，積累語句。

教學時間

第一課時：教學“口語交際。”

第二、三課時：“習作”教學。

第四課時：“我的發現”“日積月累”“寬帶網”教學。

教學過程

一、教學“口語交際”

1．師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、讚美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風景，你能介紹給大家聽聽嗎？

2．小組介紹：每個人輪流說，互相啓發感染，聽聽同學可補充或提問，發言同學回答。

3．小組評議，互相評價：說說誰觀察得細緻，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。

評出大家認爲好的推薦到班上發言。

4．全班交流、評比：評出進步大的同學。

5．師總結：師根據學生表現情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。

二、教學“習作”

1．師引入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啓發，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。

2．明確習作要求：

（1）指名生說說寫景物文應注意什麼。

（2）師補充，歸納：

A、能寫出景物的`特點。

B、按一定順序寫清楚。

C、表達了熱愛家鄉的感情。

D、有豐富的想象。

3．寫作方法指導：師以《珍珠泉》爲例，講寫作時應注意的地方。

A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。

B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接着寫水泡似珍珠；最後表達了自己對珍珠泉的喜愛讚美。

C、文章感情真摯。

D、想象豐富：如，泉周圍開着花，像編的花環；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

4．生寫作，師巡視指導。

5．交流：選出寫得好的習作，說出好在哪裏？全班交流。

6．師選出有特點的習作講評。

7．生根據自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。

8．辦“我愛家鄉”爲主題的習作展。

三、教學“我的發現”

1．生自讀詞語。

2．指名讀，正音。

3．結合，弄明白詞語意思。

4．思考：你發現了什麼？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。

5．指生舉例說明自己的發現。

如：呼吸、

6．擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。

四、“日積月累”“我會填”教學

1．生讀題，試着填空。

2．交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。

3．試着用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。

4．填後讀一讀。

“讀讀背背”

1．師請生根據拼音讀詞。

2．指名讀，正音，再自讀。

3．結合生活實際，體會詞意。

4．明確：這些詞，分別爲描寫花草，日月、山巒的成語。

5．擴展：說說自己積累的描寫大自然景物的。

6．讀背詞語。

五、“寬帶網”教學

1．師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

2．生讀“寬帶網”內容。

3．交流自己喜歡的描寫。

4．師引導學生積累，明確“寬帶網”要求：課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入“成長記錄袋”中。

5．作業：“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。