三上語文《動物治病辦法多》優質教案大綱
[教材說明]
這是湘教版小學語文第五冊第五單元的一篇略讀課文,講的是野生動物都有自己的治病妙法,人類從中得到啓發,發現了不少醫療的奧祕。由此告訴人們:自然界的生物有自己的生存之道,才能不被淘汰。研究它們,可以幫助人類更好地生活。
[教學目標]
1、知識目標:認識“患、胃、腹、瀉、遼、猩、液、菌、瘧、疾”10個生字;瞭解動物的治病方法。
2、能力目標:能正確流利有感情地朗讀課文;區分疑問句、反問句和設問句。
3、情感目標:體會大自然的神奇,激發學生的探索慾望。
[教學重點]
瞭解動物治病方法,激發探索大自然的慾望。
[教學難點]
瞭解疑問句、反問句和設問句的不同特點。
[教法用具]
CAI課件、自制表格數張
[教學時數]
一課時
[教學過程]
一、創設情境,激趣導入
同學們,你們喜歡動物嗎,今天老師把它們請到我們的'課堂了,認識就大聲喊出它們的名字吧。(課件出示圖片)你們知道嗎,其實自然界裏動物和人一樣,也會生病,可他們沒有醫院沒有醫生沒有藥物,怎麼辦呢?今天讓我們一起學習20課,板書課題,讀題。
二、初讀課文,理清順序
1、昨晚大家預習了課文,現在老師來檢查你對詞語的認讀情況。(課件出示詞語)
着急 腹瀉 嘔吐 腸胃 治療 牙齦
面頰 唾液 細菌 瘧疾 患病 咀嚼
以吐治瀉 粘滿泥漿 消炎止痛 寒冷戰慄
指名讀,小組讀,男女生分讀,齊讀。
2、課件出示自讀提示:動物們都患了哪些疾病?又怎樣治癒的呢?請用你喜歡的方式讀課文,說說哪些自然段寫這部分內容。
3、那麼課文可以分爲幾段呢?用雙豎線表示。
三、自讀自悟,理解課文
1、課文第一自然段寫什麼呢?全班讀第一自段。
過渡:它們有哪些治病妙法呢?請大家再讀課文,然後說說你對誰的治療方法最有興趣?爲什麼?
2、先扶後放,合作探究
你對誰的治療方法最有興趣?爲什麼?
1)引學所說的段落。(現以第二自然段爲例)
A、喜歡這段的同學一起來讀讀。
B、你讀懂什麼?指導完成表格。(課件出示表格)
動物名稱 什麼病 怎麼治
熊貓 腹瀉 以吐治瀉
C、你覺得熊貓的辦法怎麼樣?讓我們美美地讀一讀。
2)總結學法:讀——填——品
3)運用學法小組合作3—6自然段。(完成表格)
4)彙報合作學習結果
課件出示表格,相機出示答案。
動物名稱 什麼病 怎麼治
熊貓 腹瀉 以吐治瀉
野豬 受傷 泥巴包紮
猩猩 牙齦炎 爛泥糊面
老虎 受傷 唾液殺菌
猿猴 瘧疾 咀嚼樹皮
3、過渡:現在我們看看最後一段寫什麼?
1)指名讀最後一段,說說你知道了什麼?指名說。
2)用“既……又……”說句子。
3)人類不僅從動物治病中得到啓示,還在生物的啓示下有發明創造呢!你知道哪些事例?(魚------船;鳥------飛機;蝙蝠------雷達)
4、小結:課文先總寫了各種動物都有各自的治病妙法,然後寫它們是如何治病的,最後再總結。這樣的構篇方式叫“總-——分——總”。
四、品詞析句,體會問句的不同表達方式
課文多次出現了問句,你能找出來畫上線嗎?(課件出示問句)
1)可是,沒有醫院,沒有醫生,也沒有藥物,怎麼辦呢?
2)它是貪玩嗎?不是,它是用泥巴把傷口“包紮”起來。
3)瞧,野生動物不也是出色的醫生嗎?
先讀一讀,再說說是哪種問句?說說有何不同?是反問句的改成陳述句。
五、課外延伸,開拓視野
1、同學們,我們知道大自然的動物千千萬萬,動物治病的方法還有嗎?那就把你收集到的說說吧!(課件展示知識小鏈接)
2、其實我們不僅應在課堂學習知識、收穫知識,還應該在課外通過上網、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。
六、總結全文,激發情感
今天我們瞭解了動物治病的方法。確實,自然界是十分神祕的,只要我們大膽地去探索,就會知道更多的奧祕。
板書設計:
熊貓 腹 瀉 以吐治瀉
野豬 受 傷 泥巴包紮
動物治病辦法多 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 實用有趣
老虎 受 傷 唾液殺菌
猿猴 瘧 疾 咀嚼樹皮