人教版三年級上冊《難忘的八個字》教案

　　教學目標

★會認讀10個生字，會寫7個生字。

★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識

★理解課文內容一、二自然段。體會課文表達的思想感情，受到愛的啓迪。

★引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。

　　教學重難點

★會認讀10個生字，會寫7個生字。

★引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。

　　教學過程

　　一、導入新課，隨情入境

1、朗讀詞語，感悟真情。

今天我們要上一節難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。

手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間

同心協力 同甘共苦 朝夕相處 攜手並肩

2、齊讀課題，釋題質疑。

今節課，我們學習讓人感動的……難忘就是什麼意思？有難忘的事嗎？看着課題，你會問什麼？

　　二、初讀課文，認讀生詞

1、自由讀文。

下面就帶着問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。

2、認讀生字。

這節課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組裏看着課後生字讀一讀，由小組長先讀，然後輪流着讀，要互相幫助。

交流：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的？

3、認讀詞語，交流感知。

年齡 嘲笑 厭惡 嘴脣 傾斜 測驗 捂着

複述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰

4、解疑設疑。

* 讀關鍵句問：

難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段裏出現？學生讀第7節。

教師板書：“我願你是我的女兒！”

你們讀的末尾段點明瞭題目的'意思。抓住這句話，你會問什麼？

* 抓關鍵問題：

引導：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）

　　三、導讀課文，感知全文（教學方法：抓重點語句，整體感知）

1、導讀第一節。

* 哪個自然段詳細介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？

插語：同學們爲什麼嘲笑“我”呢？

* 這樣的模樣，的確醜陋呀，難怪我認爲自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）

* 因爲長相難看，所以“我”一跨進校門……我心裏清楚……（導讀）

因爲受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）

* 這一段主要寫了什麼？

2、導讀第二節。

* 哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

* 倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）

* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）

3、導讀三至七節。

下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現小女孩心情的地方，請跟着老師讀。（配樂朗讀）

看板書：對於長相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個字是多美好，多感人呀？要知道，我已經越來越肯定……她爲什麼這樣想呢？

　　四、學習第一自然段（教學方法：抓重點詞句，讀說體會）

1、合作學習。

在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

2、交流討論。

相機引導：

如果你是這個小女孩，你會想些什麼？

這樣的長相給小女孩帶來的是什麼？

如果你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什麼？

　　五、學習第二自然段（教學方法：抓共同點，仿寫訓練）

1、小組學習。

倫納德老師給了她更多的關愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然後輪流說說。

2、交流討論。（幻燈片14）

相機引導：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。

“敬”是什麼？“慕”是什麼？一個“都”字寫出了什麼？

沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什麼？

3、倫納德老師外貌描寫。

爲了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

4、“我”的外貌描寫。

爲了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？

5、學生練寫。

指名學生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。

　　六、課堂小結，情感昇華

1、課堂小結

（複習生詞）課文爲我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她纔讀二年級，年齡很小，但與衆不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴脣，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結巴。

2、指導書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、脣）

3、拓展訓練。

4、佈置作業。

抄寫前7個生字，並組詞。

課後，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學，可以真名真姓地寫，也可以不用真實姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？

5、暢談收穫。

這節課，你弄明白了什麼？

下節課，我們一起走進那個很不一般的故事，瞭解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。