北師大版三下《炮手》優秀教案大綱

　教材說明：

《炮手》記敘了一百多年前法國軍隊中一名普通炮手，爲了革命，親手炸掉了被侵略者佔據的家園的感人故事。全文以對話形式爲主，以人物的外貌、神態描寫爲輔貫穿全文，形象地突出了主人公——炮手複雜的內心世界，讚頌了他令人欽佩的奉獻精神。

　教學目標：

1、認識本課5個生字，會寫9個生字。

2、理解課文內容，體會炮手爲了國家的利益，從作戰的全局着想，而犧牲“小我”的精神。

3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

1、出示插圖，看看圖上畫的是誰?他們在執行什麼任務?你還發現了什麼?

2、你還想知道什麼?老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請孩子們打開課本翻到99頁，齊讀課題。

　二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。

2、老師範讀，學生邊聽邊勾畫出生字詞(不認識)。

3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。(重點提示：黎、瞄、垮、煞、顫)

4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什麼事?

5、試着用簡短的語言概括故事情節。

　　三、合作交流，具體感知。

1、默讀課文，自己有什麼想法或者什麼問題。

2、再讀課文，看看自己能解決剛纔的問題嗎?

3、小組討論，自己有什麼想法，解決了什麼問題(怎麼解決的)?還有什麼問題?

4、梳理小組同學的問題，解決不了的，準備提出全班解決。

5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。

6、教師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態?幾次使用有什麼不同?找出來反覆讀一讀(蒼白——煞白——慘白)，用心品味一下炮手神態的變化。

7、聯繫上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。

8、有感情地朗讀課文。

四、突出重點，精心品讀。

1、師：同學們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎?

①爲什麼裹着大衣的.副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠?

②敵軍駐地——紅瓦白牆的農舍被擊垮後，將軍連聲喝彩“幹得好!”炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。

2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯繫前後內容，想一想。

3、比一比：你發現了什麼?

4、想一想：爲什麼炮手的神態截然相反?假如你是炮手，當時會怎麼樣呢?

心裏會想些什麼?這樣寫，你讀了之後印象如何?

5、議一議(交流剛纔的問題)。

6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認真體會炮手的內心活動。炮手知道那是自己的房子，爲什麼還要開炮把他擊毀?

7、分角色朗讀全文。

8、說一說，這時你的心裏又是怎麼想的?

　五、續寫課文，拓展延伸。

戰爭帶來的總是不幸和災難，所以我們擁護和平、熱愛和平、反對戰爭。願我們的世界遠離戰爭;願每個人都擁有幸福的家園;願我們永遠享有寧靜溫馨的和平生活!請同學們想象戰爭勝利了，炮手回到親愛的家鄉，又會發生什麼樣的故事……

學生續寫。