七年級上冊語文《感受自然》教案

《感受自然》這片課文主要帶領學生走進大自然，感受大自然，引發他們進行物我之間“心靈的對話”，觸發他們對自然美景的沉浸和遐想，激活他們平日的生活積累，引導他們追求真善美的過程，讓他們形成呵護自然、保護生態環境的意識。下面是其教案，歡迎參考：

　教學目標：

1、學會觀察，能抓住景物的特徵，通過聯想想像，加深對自然的理解。

2、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。

3、初步學會在細緻觀察的基礎上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。

2、過程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達。

3、感情、態度、價值觀 ：熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。

教學重點：初步學會在細緻觀察的基礎上進行具體的描寫四季景物;

　教學難點：思維、感悟、方法、表達

　教學媒體：多媒體

教學流程 ： 教師活動 、 教師活動 、 設計意圖 ：

　　課前活動準備：

　一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。

　　二、通過上網或到圖書館查找有關四季的詩歌或散文，準備課上交流。

　三、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流(可附相片)

(一)導語：藍天白雲很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現美的激情與衝動。讓我們感受自然，走進四季，學習描述美景吧!

　(二)複習單元內容，展示討論觀察積累的材料。

1、學生搶答單元圖片。

2、學生展示課內外積累的材料。(形式可多樣)

　(三)學習寫好心中美景的方法。

1、介紹方法：真情 感悟 表達

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達

2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內容，並找出詩文的寫作方法和表現手法。注：詩文內容包括(描述的詩文是什麼季節?有什麼具體特徵?作者想要描述什麼樣的景色?等等。)

詩文的寫作方法包括(形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側面描寫、側面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)

1、秋風蕭瑟，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特徵，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。(抓住春天生長髮展的特徵描述。

比喻、擬人、排比。)

4、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。(抓住春風溫柔，擬人、比喻、引用)

5、像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裏醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)

6、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側面描寫)

7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，(側面烘托)

8、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結合)

9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象、擬人，直接抒情。)

10、秋天棲息在農家裏。

秋天夢寐在牧羊女的眼裏。(運用擬人，抒寫人的主觀感受。)

11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)

　(四)模仿前面學習的寫作內容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。

1、學生當堂寫作。

2、按座次讀自己的作文.

佈置作業：作業：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學習本課所學的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少於五百字。

　　板書設計：

感受自然

走過四季

描述美景

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達