人教版八年級上冊《大自然的語言》教案

《大自然的語言》是中國近代地理學和氣象學的奠基者竺可楨的作品，下面小編爲大家整理了《大自然的語言》的教案，希望對大家有所幫助!

　　知識目標：

1.理解識記詞語。 2.初步瞭解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

3.瞭解什麼是物候和物候學以及研究物候學的意義。

　　能力目標：

1.訓練做讀書摘要的能力。 2.訓練生動形象進行口頭描繪景物的能力。

情感目標：激發熱愛大自然、熱愛科學、鑽研科學的熱情和興趣。

　　教學重點：

概括要點和學習語言，必須扣住這兩個重點進行教學。

　　一、導入

同學們，前面我們學過《春》，還記得裏面是怎樣描寫小草的嗎?“嫩嫩的，綠綠的”。 從“嫩嫩的，綠綠的”我們就知道是春天到了;現在的小草呢?“枯死了。”從中我們知道這是冬天。

大自然彷彿會告訴我們氣候的信息似的。這是怎麼回事呢?今天學習的《大自然的語言》這篇課文，將給大家解釋其中的道理。

　　二、課題簡介：

1、大自然的語言指的是什麼?

提示：(第2自然段)指草木榮枯、候鳥來去、花香鳥語、草長鶯飛等物候現象。

2、課文爲什麼以此爲題?

提示：把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接用“物候學” “簡介物候學”， “物候學與農業生產”等這樣的題目更容易吸引讀者;也更合乎“科學小品”這類文章的特點。

語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。

　　三、作者簡介：

竺可楨(1890——1974)，浙江上虞人。氣象學家、地理學家、教育家。領導創建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，並在颱風、季風、氣候變遷、農業氣候、物候、自然區劃等方面有開拓性的研究。創建了我國第一個地學系，成爲當時培養地學英才的搖籃。以求實精神領導浙江大學工作，培育了多方面的人才。長期領導中國科學院工作，積極倡導並組織和參加中國地學、生物學、天文學、自然資源綜合考察及自然科學史研究等多方面工作，主編了《中國自然區劃》、《中國自然地理》等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。

　　四、初讀課文——掃清字詞障礙。

1、本課的多音字。

連翹(qiáo) 衰草連天(shuāi) 觀測(guān) 風雪載(zài)途

翹起(qià) 鬢毛衰(cuī) 玄觀(guàn) 記載(zǎi)

落葉(luò) 丟三落四(là) 落枕(lào)

差異(chā) 差遣(chāi) 差錯(chā) 參差(cī)

2、重點詞語的注音和解釋。

萌(méng)發：萌芽、發芽。 農諺(Yàn) 衰(shuān)草連天

次第：一個接一個。

翩(piān)然：動作輕快的樣子。

孕(yùn)育：懷胎生育，用來比喻醞釀着新事物。

簌簌(sù)：紛紛落下的樣子。

銷聲匿(nì)跡：這裏指各種昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 銷：消失。 匿：隱藏。

周而復始：一次又一次地循環。 周：繞一次。

草長鶯飛：形容春天美好的情景。

草木榮枯：指植物的茂盛、枯萎。

花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風光。 語：鳴叫。

風雪載(zài)途：風雪滿路，風雪遍地。載：充滿。

年年如是：年年像這樣。是：代詞。此，這樣。 文言文中“是”用法：一爲代詞，二爲判斷動詞。

　　五、再讀課文，理清課文層次，劃分段落結構。 先概括每個自然段的段意，再合併成幾個意義段。

第1自然段：按春、夏、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現象。

第2自然段：舉例說明什麼是大自然的語言。

第3自然段：介紹什麼是物候和物候學。

第4段：介紹物候觀測的手段和物候觀測對於農業的重要性。

第5段：從反面舉例說明物候觀測對農業生產的.重要性。

第7段：決定物候現象來臨的主要因素是緯度的差異。

第8段：經度的差異是影響物候的第二個因素。

第9段：影響物候的第三個因素是高下的差異。

第10段：物候現象來臨的第四個因素是古今的差異。

第11段：研究物候學的意義。

第12段：加強物候觀測，促進農業生產。

本文作者圍繞物候這個中心介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分爲四部分。

第一部分(l—3)，說明什麼是物候、物候學。

第二部分(4—5)，說明物候研究對於農業的重要性。

第三部分(6—10)，說明影響物候現象來臨的各個因素。

第四部分(11—12)，說明研究物候學的意義。

師小結：[課文主旨] 文章介紹了物候學研究的對象，物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，提倡進一步加強物候觀測和研究促進農業生產的大豐收。