《女媧造人》同步試題及答案
導語：多做練習可以幫助同學們鞏固課堂知識，拓展課外知識，下面是《女媧造人》同步試題，歡迎大家過來做一做。
一、基礎鞏固
1.下列畫線字注音不正確的一項是( )
A.女媧(wā) 澄澈(chéng) 靈敏(mǐn)
B.掘起(jué) 摻合(cān) 莽莽榛榛(zhēn)
C.幽光(yōu) 蓬勃(péng) 安慰(wèi)
D.揉團(róu) 祈求(qí) 疲倦不堪(kān)
考查目的：課文中涉及重點字詞的讀音識記。
答案：B
解析：B項，“摻”應讀chān。
2.下列各項中畫線字讀音完全相同的一項是( )
A.模樣 模子 模具 裝模作樣
B.泥人 泥潭 棗泥 泥古不化
C.省略 省市 省親 簡單省事
D.闢頭 精闢 復辟 開天闢地
考查目的：多音字的掌握。
答案：A
解析：A項，“模”有兩個讀音。表示“模子”“形狀，樣子”的時候讀作mú。所以A項都讀作mú。
B項，“泥”有兩個讀音。在“泥人、泥潭、棗泥”中應讀ní;在“泥古不化”中應讀nì。
C項，“省”有兩個讀音。在“省略、省市、簡單省事”中應讀shěng;在“省親”中應讀xǐng。
D項，“闢”有三個讀音。在“闢頭”中應讀pī;在“精闢”“開天闢地”中應讀pì;在“復辟”中應讀bì。
3.下面句子中沒有錯別字的一項是( )
A.不知道什麼時候，出現了一個神通廣大的女神，叫做女媧。
B.這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣慨。
C.藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就佈滿了人類的蹤際。
D.這樣，人類就世世代代棉延下來，並且一天比一天加多了。
考查目的：同音字、形近字的辨析。
答案：A
解析：B項，“慨”應作“概”。“慨”kǎi，感慨;“概”gài，氣概。
C項，“際”應作“跡”。“際”，“靠邊或分界的地方”;“跡”，“留下的印子;痕跡”，與“蹤”意思相近。
D項，“棉”應寫作“綿”。“綿”有“綿延”之意。
4.在下面橫線上依次填寫詞語最恰當的一項是( )
(1)這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些 寂寞。
(2)大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意願，而她本人已經 不堪了。
(3)她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭裏，攪成了渾黃的泥漿，向地面這麼一 ，泥點 的地方，就出現了許多小小的叫着跳着的人兒。
A.荒僻 勞累 噴灑 灑落
B.蠻荒 疲乏 揮舞 迸濺
C.荒蕪 倦怠 潑灑 飛濺
D.荒涼 疲倦 揮灑 濺落
考查目的：近義詞的語境義辨析。
答案：D
解析：(1)句強調女媧因沒有人類爲伴，感到寂寞;“荒涼”意爲“人煙少;冷清”，用在句中最恰當。
(2)句說女媧工作時間太久，又累又困，並非主觀“倦怠”;“疲倦”是“疲乏;睏倦”之意，比“勞累”“疲乏”意思更全面。
(3)句中“揮灑”一詞比“揮舞”更符合女媧動作的實際形象，比“噴灑”“潑灑”更有藝術氣息。泥點落地變人，“濺落”比“灑落”更貼近實際，且與前面的“揮灑”搭配更恰當。
5.對本文體裁及表現手法表述正確的一項是( )
A.神話故事，通過聯想表現。
B.神話故事，通過象徵表現。
C.語言故事，通過運用聯想表現。
D.神話故事，通過運用想象表現。
考查目的：對本文文學體裁的掌握。
答案：D
解析：《女媧造人》屬於神話，作者主要運用想象塑造人物，展開故事情節。
6.下面句中的標點，不正確的一項是( )
A.澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水裏的影子也向着她笑;她假裝生氣，池水裏的影子也向着她生氣。
B.她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。
C.說也奇怪，這個泥捏的小傢伙，剛一接觸地面，就活了起來，並且開口就喊：“媽媽”!
D.她又考慮着：人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續生存下去呢?這可是一個難題。
考查目的：標點符號的正確用法。
答案：C
解析：C項，句末的“!”應該在引號裏面，因爲前面的冒號表明下面的引用的內容，應該是完整的，歎號表達的語氣也應在引用之中。
7.下面句子排列順序正確的一項是( )
(1)第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作
(2)她工作着，工作着
(3)夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡
(4)星星和月亮射出幽光
(5)一直工作到晚霞佈滿天空
A.(2)(5)(3)(4)(1) B.(2)(5)(4)(3)(1)
C.(3)(1)(2)(5)(4) D.(1)(2)(5)(4)(3)
考查目的：各句間的邏輯性與連貫性。
答案：B
解析：整體感知這五個語句，是按照從白天到黑夜再到第二天的時間順序來描述的。(2)(5)(4)從白天到傍晚到黑夜，(3)夜深了，(1)第二天，所以選B項。
8.請你爲下面的文章和對應的文體連線。
《盤古開天闢地》
《皇帝的新裝》 神話
《塞翁失馬》 童話
《精衛填海》 寓言
《赫爾墨斯和雕像者》
《白雪公主》
考查目的：神話、童話、寓言的文體辨別。
答案：《盤古開天闢地》《精衛填海》──神話;《皇帝的新裝》《白雪公主》──童話;《塞翁失馬》《赫爾墨斯和雕像者》──寓言。
解析：神話是遠古先民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。童話是通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育的兒童文學的一種。寓言是用比喻性故事來寄託意味深長的道理，給人以啓示的篇幅短小的文學作品。
二、課內閱讀
想着，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手裏揉團着，揉團着，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。
她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小傢伙，剛一接觸地面，就活了起來，並且開口就喊：
“媽媽!”
接着一陣興高 (A彩 B採)烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。
女媧看着她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。
她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。
1.請在文中橫線上選擇正確的字填空( )
考查目的：常用成語的書寫。
答案：B
解析：“興高采烈”指“興致高，情緒熱烈”。“採”有“精神;神色”之意，所以選B。
2.請概括所選文段的主要內容。
考查目的：語言文字的概括能力。
答案：女媧造出第一個人的過程及成功後大家喜悅歡慶的場面。
解析：概括故事要概括出：誰(女媧)，做什麼(造第一個人的過程)，結果怎樣(成功後喜悅歡慶)。
3.對文中畫線句的情感理解有誤的一項是( )
A.寫出女媧造人時的猶豫不決
B.寫出女媧造人時的精心細緻
C.寫出女媧造人時的愛惜動情
D.寫出女媧造人時的欣喜激動
考查目的：語句的理解。
答案：A
解析：結合上下文，女媧造人的整個過程是欣喜的，A項的“猶豫不決”是無中生有。
4.選文中第二、三、四自然段中有對“人”的描寫，說說這樣描寫的作用是什麼。
考查目的：人物描寫及其作用。
答案：寫出“人”獲得生命的喜悅之情。
解析：注意找人物描寫的語句。人物描寫是爲了反映人物心情，這句話中包含的動作、語言、心理等描寫都體現了歡樂喜悅之情。
5.以上文段主要運用了什麼描寫方法來描寫女媧的?請舉例說明。這些描寫方法的運用體現了神話的什麼特點?
考查目的：辨別人物描寫方法，理解神話特點。
答案：動作描寫：她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手裏揉團着，揉團着，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。
體現了神話藉助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的特點。
解析：題幹中要求分辨“主要”描寫方法，文中“滿心歡喜”“眉開眼笑”這樣的心理和肖像(神態)描寫可以忽略不提。
抓住神話“藉助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化”的特點作答。
