人教版七年級上冊《竊讀記》課文

　　竊讀記

　　林海音

轉過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我鬆了一口氣，放慢了腳步。下課從學校急急趕到這裏，身上已經汗涔涔的，總算到達目的地----目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。

我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了?那本書放在哪裏?左邊第三排，不錯……”走到書店門口，便可以看見書店裏仍像往日一樣地擠滿了顧客，我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光了，因爲一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去，喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裏邊來了。在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再數一遍，啊!它在這裏，原來不在昨天的位置了。

我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩地躺在書架上，專候我的光臨。我多麼高興，又多麼渴望地伸手去拿，但和我的同時抵達的，還有一隻巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買?”

聲音不算小，驚動了其他顧客，他們全部回過頭來，面向着我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我擡起頭，難堪地望着他——那書店的老闆，他威風凜凜地俯視着我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句:“看看都不行嗎?”其實我的聲音是多麼軟弱無力!

在衆目睽睽下，我幾乎是狼狽地跨出了店門，腳跟後面緊跟着的是老闆的冷笑:“不是一回了!”不是一回了?那口氣對我還算是寬容的，彷彿我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什麼嗎?我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生!

曾經有一天，我偶然走過書店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無緣一讀的名著，慾望推動着我，不由得走進書店，想打聽一下它的價錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒有人過來招呼，我就隨便翻開一本擺在長桌上的書，慢慢讀下去，讀了一會兒仍沒有人理會，而書中的故事已使我全神貫注，捨不得放下了。直到好大工夫，纔過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他看，煞有其事似的問他價錢，我明知道，任何便宜價錢對於我都是枉然的，我絕沒有多餘的錢去買。

但是自此以後，我得了一條不費一文錢讀書的門徑。下課後急忙趕到這條“文化街”，這裏書店林立，使我有更多的機會。

一頁，兩頁，我如飢餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!有時一本書我要分別到幾家書店去讀完，比如當我覺得當時的環境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，若無其事地走出去，然後再走入另一家。

我希望到顧客正多着的書店，就是因爲那樣可以把矮小的我擠進去，而不致被人注意。偶然進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不買一本的，實在沒有。因此我要把自己隱藏起來，真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身邊，彷彿我是與他同來的小妹妹或者女兒。

最令人開心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越高興，因爲那時我便有充足的理由在書店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧?我有時還要裝着皺着眉頭不時望着街心，好像說:“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏是怎樣高興地喊着：“再大些!再大些!”

但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人，當三陽春正上座，飄來一陣陣炒菜香時，我也餓得飢腸轆轆，那時我也不免要做個白日夢：如果袋中有錢該多麼好?到三陽春吃碗熱熱的排骨大面，回來這裏已經有人給擺上一張彈簧沙發，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真夠酸了，交替着用一條腿支持另一條，有時忘形地撅着屁股依賴在書櫃旁，以求暫時的休息。明明知道回家還有一段路程要走，可是求知的慾望這麼迫切，使我捨不得放棄任何捉住的竊讀機會。

爲了解決肚子的飢餓，我又想出了一個好辦法：臨時買上兩個銅板(兩個銅板或許有)的花生米放在制服口袋裏，當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口袋裏掏出花生米來救急。要注意的是花生皮必須留在口袋裏，回到家把口袋翻過來，細碎的花生皮便像雪花樣地飛落下來。

但在這次屈辱之後，我的小心靈確受了創傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發，而且產生了對人類的仇恨。有一次剛好讀到一首真像爲我寫照的小詩時，更增加了我的悲憤。那小詩是一個外國女詩人的手筆，我曾抄錄下來，貼在牀前，傷心地一遍遍讀着。小詩說：

我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，

在書攤上翻開一本書來，

讀時好似想一口氣唸完。

擺書攤的人看見這樣，

我看見他很快地向小孩招呼：

“你從來沒有買過書，

所以請你不要在這裏看書。”

小孩慢慢地踱着嘆口氣，

他真希望自己從來沒有認過字母，

他就不會看這老東西的書了。

窮人有好多苦痛，

富的永遠沒有嘗過。

我不久又看見一個小孩，

他臉上老是有菜色，

那天最少是沒有吃過東西——

他對酒店的凍肉用眼睛去享受。

我想着這個小孩情形必定更苦，

這麼餓着，想着，這樣一個便士也沒有。

對着烹得精美的好肉空望，

他免不了希望他生來沒有學會吃東西。

我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終於有一天，求知的慾望迫使我再度停下來，我仍願一試，因爲一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。

我再施慣伎，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊!終於和你相見!”這是一本暢銷書，那麼厚厚的一冊，拿在手裏，看在眼裏，多夠分量!受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以佔有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹幹上去。

可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，並且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能佔有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

我慘淡無神地提着書包，抱着絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這裏看書時，已經剩下最後一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。

正在這時，一個耳朵架着鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的(我多麼怕受人招待!)，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸着我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一本沒有賣。”

啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被衝動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。

當書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這裏讀了兩個鐘點了。我合上最後一頁——嚥了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然後擡頭找尋那耳朵上架着鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的櫃檯旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

我低着頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都鬆快了。摸摸口袋裏是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴裏，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的!”

但是今天我發現這句話還不夠用，它應當這麼說：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的，更是在愛裏長大的!”

　　《竊讀記》知識點

特色句(修辭手法、中心句、關聯詞語、體會標點符號的用法、重點句等)修辭手法：1、轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。(排比)

2、我的腿真酸哪，不得不交替着一條腿支撐着，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。(雙重否定)

3、當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得飢腸轆轆，那時我不免要做白日夢：如果口袋裏有錢該多好!去吃一碗熱熱的麪條，回到這裏時，已經有人給擺上了一張沙發，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着一條腿支撐着，有時又靠在書櫃旁，以求暫時的休息。(對比)

4、我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後依依不捨地把書放回書架。(想象)

7、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”(引用)

2、進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的`，恐怕沒有。(轉折)

3、但我又擔憂那本書會不會賣光，因爲一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。(因果倒裝)

4、我喜歡到顧客多的書店，因爲那樣不會被人注意。(因果倒裝)

5、最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，因爲那時我便有充足的理由在書店呆下去。(因果倒裝)

標點符號的用法：1、我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了?那本書放在哪裏?左邊第三排，不錯……”(省略號：表示列舉的省略)

2、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!(破折號：表示解釋、補充 )

心理活動：1、我邊走邊想：“昨天讀到什麼地方了?那本書放在哪裏?左邊第三排，不錯……”2、但我又擔憂那本書會不會賣光，因爲一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。……啊!它在這裏，原來不再昨天的地方了。3、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!4、最令人開心的是下雨天，越是傾盤大雨我越高興，因爲那時我便有充足的理由在書店呆下去。其實，我的心裏高興地喊着：“大些!再大些!”

理解含義深刻的句子：

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀着。我的理解：這句話以一個極其生動形象的比喻，將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如惡狼進食。

寫出了“我”強烈的求知慾，對讀書的渴望。

2、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

我的理解：這句話是全文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非只是只讀不買。“我”在閱讀中感受着書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，形成一種複雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

4、我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏高興地喊着：“大些!再大些!”我的理解：

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”爲雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

5、我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後依依不捨地把書放回書架。

我的理解：這句通過一個動作描寫，寫出了此時的“我”儘管是腿痠腳麻、飢腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之後有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收穫了知識與智慧。

6、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

我的理解：“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，纔是健康成長的人。

寫作結構(寫作順序、 文體的特點、段落劃分等)

1、本文以“竊讀”爲線索，以時間爲順序，同時還插入兩個場景描寫。

2、段落劃分：(1)第1自然段：運用了對比的寫法，描寫放學後作者急匆匆地趕往書店，突出了書對自己的巨大吸引力。

(2)第2-9自然段：以時間爲序，生動細膩地描寫了竊讀的真實情景，揭示了竊讀的獨特感受與複雜滋味。

(3)第10自然段：作者晚上離開書店時的心情以及借用國文老師鼓勵的話進行自勉。3、自語式獨白是心理描寫的一種表達方式，它是通過主人公的內心獨白，表達自己當時的心境和情感。

4、通過細緻入微的動作描寫來表達自己的感情。

主要內容 本文以“竊讀”爲線索，以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於衆多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與複雜滋味，表現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。