《最苦與最樂》教學設計（第二課時）

《最苦與最樂》選自《梁啓超全集》，選文從最苦和最樂兩方面來談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須要對家庭、社會、國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂。

　　第二課時

　　一、複習導入

　　二、精段閱讀

(一)討論第1自然段?

1、作者使用設問，“人生什麼事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎??

點撥：貧→知足;失意→安分;老?死→?達觀。作者認爲它們可以從心態上、觀念上去排解。

2、接着作者順勢提出自己的見解，人生什麼事最苦呢?請用原文回答。

明確：我說人生最苦的事，莫苦身上揹着一種未了的責任。

3、爲什麼“身上揹着一種未了的責任”最苦呢?

點撥：找出論說的句子：

(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。

(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。

從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。?

(二)討論第2自然段?

1、一篇好的議論文，爲了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關事例。

舉例：個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)

延伸：對家庭、社會、國家，乃至於對自己。

2、學生討論在文中找出有關句子。

對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對於他便有了責任。

對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對於這件事便有了責任。

對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對於自己加一層責任。

3、找出“不盡責任最苦”的原因。

點撥：關鍵詞句——“良心”的監督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。

明確：1、2自然段的關係是主論與輔論的.關係。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關的種種情況和狀態。

(三)討論第3自然段

1、什麼事最快樂呢?

明確：責任完了，算是人生第一件樂事。

2、作者引用了哪些古語、俗語，由學生找出，並講講它們的含義。

有關句子有：

古語——如釋重負

俗語——心上一塊石頭落了地

孔子——無入而不自得

3、找出論說的句子，總結這一段的內容。

有關句子：

天下事從苦中得來的樂纔算真樂。

人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。

小結：快樂之權，操之在己

(四)討論第4、5自然段

1、找出作者引用的名言佳句，並想一想這些話要說明什麼?

名言：孟子——君子有終身之憂?

曾子——任重而道遠　死而後已，不亦遠乎

學生小組討論後總結：要說明“人生當勇於負責”。

2、爲什麼說仁人志士的憂國憂民、諸聖諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?

點撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。”“日日盡責任，便日日得苦中真樂。”

小結：苦中真樂，是樂，不是苦。

3、最後一段說明了什麼內容呢?爲什麼這樣說?找出文中句子加以說明。

明確：說明了“人生不應當逃避責任”。

文中句子：責任是要解除了纔沒有，並不是卸了就沒有。

責任不能逃躲，只有大小的分別。

想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。

4、文章的題目叫做《最苦與最樂》，學生討論後回答，最後一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”?

點撥：責任是要解除了纔沒有，並不是卸了就沒有。———最樂

責任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦

盡得大的責任，就得大快樂;盡得小的責任，就得小快樂。——最樂

想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。——最苦

(五)本文的中心論點：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂

　三、拓展延伸

1、瞭解語言特色，鍛鍊思維能力：

第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什麼好處?

點撥：句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句;肯定句、否定句;主動句、被動句等。

論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。

指導學生在文中找出具體句子。

好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由於句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。

第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助?

點撥：修辭手法——排比、設問、反問等。

指導學生在文中找出具體句子。

好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重複。

第三步：積累

1、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦後甜;一分耕耘，一分收穫;書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟……

教師就發表內容，予以相關的教育。

2、教師準備好一些關於責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，並舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然後進行小組交流。

例：(1)孔子：無入而不自得

字義：無論到了什麼境地，沒有不自由自在的。

舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……

(2)孟子：君子有終身之憂。

字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂慮。

舉例：孟子——生於憂患、死於安樂?

孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……

(3)曾子：任重而道遠

字義：任務繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱鉅。

舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而後已

父母終身爲子女付出的那份“無私的愛”……

(4)曾子：吾日三省吾身。爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

字義：我每天用下面三件事情來反省自己。爲別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業，有沒有認真複習呢?

舉例：桃園三結義、一諾千金……

(5)范仲淹：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮;在天下人都覺得快樂之後，才覺快樂。

舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士……

3、學生座談，發表自己的意見：

(1)名人名言

居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過於爲理想奮鬥。”

梁啓超說：“責任完了，算是人生第一件樂事。”

張潮卻隨筆寫下：“人莫樂於閒”。“閒”能讀書;遊名勝;交益友……

快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

細翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結合自己的實際生活經驗，談談自己對苦與樂的認識。

(2)漫談人生：

閱讀下面幾則材料，談談對人生的看法。

1)是什麼，做什麼。做什麼，像什麼。

做一事，專一事。每事勤，事事成。

2)對自己信心，對別人盡心。

對事情用心，對朋友誠心。

對親情關心，對生命真心。

3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。

您雖不能改變容貌，但您可以展現笑容。?

您雖不能逃避現實，但您可以勇敢面對。?

您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。

四、結束語

記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業後，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢?同學們，你們想過這個問題嗎?今天，讀了這片課文後，我想大家都應該好好想一想：“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點，也是學習本文後我們最大的收穫。

　五、課後作業

就下面幾個問題情境，體驗“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。

1、完成某一學科的學習任務

2、完成長輩託付的某項任務

3、完成班集體或學校佈置的某項工作

　六、板書設計

良心受責備 ① 有苦纔有樂

最苦：未盡責任 範疇與程度 ② 苦中有真樂

分說

最樂：盡了責任 苦樂的關係 ③ 責小得小樂

舉聖賢例子 ④ 責大得大樂

總說 承擔責任 獲得快樂

　七、課後反思