《我爲少男少女們歌唱》精品教學設計
【《我爲少男少女們歌唱》精品教學設計】
【教學目標】
1、知識與能力
⑴朗讀全詩，理解詩人對新生活的歌贊與熱愛
⑵品味樸素、清新、優美、明快的語言，領會詩人豐富的想象與聯想
2、過程與方法
⑴通過反覆朗讀、背誦、比較閱讀培養學生閱讀詩歌的能力
⑵探討詩歌所表達的情感，在誦讀中品味詩歌豐富的想象、精妙的修辭、樸實的語言
⑶提高學生的自主學習能力和欣賞詩歌的能力
3、情感態度價值觀
體會詩人熾烈的感情，培養學生奔放快樂積極向上的生活態度引導學生品味生活，熱愛生活
【教學設想】
適當聯繫時代背景，使學生明白詩人爲什麼要歌唱，以便進一步理解這首詩的思想感情
【教學重點】
1、反覆朗讀並背誦，理解詩意及抒發的感情
2、品味樸素、清新、優美、明快的語言
【教學難點】
1、領會詩人情感，理解詩人對新生活的歌贊與熱愛
2、理解“像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想”和詩人把聲音比喻成“微風”“陽光”的意義和表達效果
【教學過程】：
1、引入課文導語
我們常說青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因爲我們都覺得青少年時期是最美好的時期，它意味着希望，象徵着未來，代表着正在生長的蓬勃的力量，它值得我們爲之歌唱今天我們就來學習一首抒情詩《我爲少男少女們歌唱》
2、指名學生簡介作者(見註釋)
(1) 瞭解詩人運用的修辭並體會其作用
(2) 聯繫此詩的寫作背景，感受詩人爲少男少女歌唱，爲新生活歌唱的激情
(3) 體會文中豐富的想象
3、簡介寫作背景(齊讀)
1938年，何其芳告別國統區黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命聖地延安在那裏，一種與國民黨的統治區迥異的生活展現在眼前他全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察着，感受着，激動着這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作
4、名家範讀：注意突出節奏和重音
我們少男少女們歌唱
何其芳
我爲/少男少女們/歌唱
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望，
我/歌唱那些/屬於未來的事物，
我歌唱/正在生長的力量
我的歌啊，
你飛吧，
飛到/年輕人的/心中
去找/你停留的/地方
所有/使我像草一樣/顫抖過的
快樂/或者/好的思想，
都變成聲音/飛到/四面八方去吧，
不管/它像/一陣微風
或者/一片陽光
輕輕地/從我琴絃上
失掉了/成年的/憂傷
我重新/變得/年輕了，
我的血/流得很快，
對於生活/我又充滿了/夢想，充滿了/希望
6、指名學生劃出節奏，指出重音
7、教師再範讀，學生體會、糾正
8、當堂完成練習題
這首詩是現代詩人何其芳的代表作之一，也是一首幾十年來廣爲流傳的(敘事詩/抒情詩)，其感情基調(激昂豪邁/深沉含蓄)，語言風格(清新細膩/簡潔明朗)
9、指名學生讀，要求有情感有節奏(至少3人)
10、討論完成下列問題
(1)第一節總領全詩的是哪一句? 全詩第一句
(2)第一節作者爲少男少女歌唱，還歌唱了什麼?爲什麼要歌唱這些?根據這些排比句，討論標題中“爲少男少女歌唱”有什麼更深廣的`含義
還歌唱早晨，歌唱希望，歌唱那些屬於未來的事物，歌唱正在生長的力量
因爲這些和少男少女一樣，充滿希望，朝氣蓬勃
更深廣的含義是：實質是爲延安這裏的新的生活，新的希望，新的力量而歌唱，爲一切充滿希望、朝氣蓬勃的新生事物而歌唱
(3)在第二節裏作者說他的歌聲是由什麼變成的，然後又把歌聲比喻成什麼?作者這樣寫的目的是什麼?
作者說他的歌聲是由使他像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想變成的又把歌聲比喻成微風陽光目的是通過想象把抽象事物變形象揭示了歌聲的來源是好的思想和快樂詩人來到延安這一片全新的天地裏，每天接觸新的事物新的快樂新的思想，他簡直如剛來到世界的嬰兒激動好奇地看這個世界，並熱切地投入它的懷抱詩人要把自己的快樂和好的思想盡快地變成歌聲，長上翅膀，飛到四面八方，讓每一個人都聽到，尤其讓少男少女們聽到在詩人那裏，這是何等美好的心境!
(4)第三節寫了自己在新生活的天地中發生了哪些變化?(用詩中詞句)有什麼含義?
失掉憂傷，變得年輕，對生活充滿了夢想和希望
是詩人創作思想轉變真實寫照，也是新生後自由快樂之感的流露
(5)豐富的想象是詩人表達情感的重要手法請指出文中哪些詩句體現了豐富的想像力?這些詩句好在何處?
a.我的歌啊，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方
b.所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想，/都變成聲音飛到四面八方吧/不管它像一陣微風/或者一片陽光
c.輕輕地從我的琴絃上/失掉了成年的憂傷
這些詩句以形象寫抽象，把快樂和好的思想，憂傷等心理感覺成爲可感的東西，便於讀者感受和理解，富有詩的意境和韻味
(6)指名概括本詩中心和寫作特點
中心：本詩通過對少男少女的歌唱，熱情歌唱了少男少女代表的新生事物表達作者熱愛青少年，熱愛新生活的感情
寫作特點
(1)比喻、排比的修辭
比喻使抽象變形象，排比層層深入，感情激昴
(2)豐富的想像
(3)一韻到底押ang韻，韻腳：唱、望、量、方、想、光、上、傷、望
