中學語文《迢迢牽牛星》教學實錄
師:同學們，你們覺得《迢迢牽牛星》藉助 牛郎與織女 這個美麗悽婉的愛情神話傳說寫離別有什麼好處?
生1:使主題更深刻，立意更深遠。
生2:有一點浪漫和神祕。
師:很有感受力。
生:更經典。
師:很漂亮的詞。(追問)你還知道中國古代神話傳說哪些經典故事?
生:梁祝化蝶，精衛填海，夸父逐日，干將莫邪
師:神話是一個民族童年的夢想，是這個民族文學藝術的土壤。你還知道哪些文學作品，藉助了這些色彩斑斕的神話傳說?
師:看來比比皆是，你的知識面很廣，這些神話傳說與天不老，與地同春，具有無窮的魅力。《迢迢牽牛星》引用神話傳說，還有其他的作用嗎?
生:更有天上人間的感覺。
師:好!怎麼樣理解 天上人間 ?
生:既是指天上的 牛郎織女 ，又寫人間的 怨婦思夫 。
師:你真的很棒!在你的啓發下我甚至明白了《紅樓夢》藉助絳珠仙草和神瑛侍者的木石前盟，寫出的是林黛玉和賈寶玉之間愛情前世今生的感覺。看來，爲了增添表現力，我們也可以在作文中涉及一些經典的神話傳說。
師:下面我們來進一步閱讀和感受這首詩。
(生全體讀。)
師:可以分四組討論:體會六組疊字的作用。體會河漢女形象。和秦觀的《鵲橋仙》比較，體會 牛郎織女 的形象。仿句練習。
(學生討論。)
師:第一組的同學對這首詩的疊字有什麼樣的認識?
生1:讀起來有一種音韻美，非常深情。 迢迢牽牛星 的 迢迢 ， 皎皎河漢女 的 皎皎 悠長美麗，有了光年，有了歲月，有了永恆，甚至有了光亮和色彩。
生2:疊字可以加深程度，使得文章情深意長意境開闊。
生3:縱觀這六組疊字，有寫距離的如 迢迢 ，有寫光彩的如 皎皎 ，有寫外貌的如 纖纖 ，有寫感情的如 盈盈 和 脈脈 。
師:雖然這種分類不十分科學，但卻是一種個性化和創造性的解讀。很不錯，請繼續補充。
生:我看了課下注釋，這是一首漢代的詩歌。老師講過第一部詩歌總集《詩經》，就運用疊字的藝術手法，這裏是不是對《詩經》的一種傳承?
師:說得好!文化具有傳承性，如果說《詩經》是疊字的濫觴的話，那麼《迢迢牽牛星》就是一種很好的繼承和光大。疊字是我們漢語獨有的語言現象，它有着重重疊疊，曲曲折折，平平仄仄的美麗，一波三折而又迴腸蕩氣，唐詩宋詞元曲哪一頁都有它的美麗。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句?
生:尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。
師:這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。哪位同學能模仿老師的這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結。
生:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了 牛郎織女 的相思之苦。
(掌聲響起。)
師:第二組同學對本首詩 河漢女 的形象討論得怎麼樣了?
生: 河漢女 美麗、勤勞，內心充滿了痛苦的思念。
師: 河漢女 的美麗是怎麼讀出來的?
生: 纖纖素手 啊!你想啊，有着 纖纖素手 的女子一定是一個美麗的女子。
師(追問):這叫什麼寫法?
生:以點帶面的細節描寫。
師:其實這是古詩詞慣用的手法，比如韋莊的《菩薩蠻》就用 壚邊人似月，皓腕凝霜雪 來寫江南女子的多情美麗。杜甫在《月夜》中用 香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒 來寫妻子的美麗和對妻子的思念。有人說， 手是人的名片 ，看來很有道理。陸游永遠難以忘記的也正是唐婉的 紅酥手 。古今中外的藝術大師，無一不是深諳人性的大師。奧地利小說家茨威格的短篇《一個女人一生中的二十四小時》更是將人的一雙手寫得如醉如癡，課下有時間可以讀一下。《詩經·碩人》有 手如柔荑 ，《孔雀東南飛》中的劉蘭芝 指如削蔥根 ，這首詩通過寫手寫河漢女的美麗，真是最上乘的選擇。
生:她的手不光美麗，而且靈巧，因爲她能織出朝霞和晚雲。
師:看來寫織女的一雙 纖纖素手 可以起到一箭雙鵰的作用。剛纔這組同學說 河漢女 很勤勞，我有不同看法，明明是 終日不成章 嘛。
生: 終日不成章 不是因爲織女不勤勞，而是因爲她思念牛郎所致。
師:看來是爲突出主題服務的。 泣涕零如雨 採用什麼修辭手法?
生:比喻，還有誇張。
師:形式永遠爲內容服務，寫出了織女怎樣的情感世界?
生:悲傷的，無奈的，綿綿無絕的思念。我認爲 盈盈一水間，脈脈不能語 還是在寫織女，是間接描寫或側面描寫。 盈盈 既是 河漢女 的眼淚，又是天河; 脈脈不得語 更是寫出了織女的一往情深和柔情似水。
師:很好!側面描寫，這一解讀十分到位。其實很多成功的文學形象，都是側面描寫的結晶。楊貴妃的美是 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色 ;李夫人的美是 一顧傾人城，再顧傾人國 ;海淪的美來自德高望重的長老的慨嘆， 爲這樣的女人，再有十年戰爭也值得 。
師:第三組同學比較閱讀得怎樣了?(用多媒體打出秦觀的《鵲橋仙》，學生從主題、風格、表現手法、語言四個方面比較。)
鵲橋仙
秦觀
纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
生1:《迢迢牽牛星》的主題是狀寫離愁別恨，是傷感的無奈的;《鵲橋仙》的主題是歌頌執著忠貞的愛情。
生2:雖然都藉助於 牛郎織女 的神話傳說，但主題卻稍有不同，《迢迢牽牛星》更執著、癡迷;而《鵲橋仙》卻有一種面對離別的瀟灑人生觀。
生3:我認爲《迢迢牽牛星》的風格婉轉、纏綿、悲哀、傷感;而《鵲橋仙》的風格卻是清晰、飄逸、灑脫、淡遠、瑰麗而神奇。
師:打個比方好嗎?
生3:如果說《迢迢牽牛星》是一個素面的少女，那麼《鵲橋仙》就是一個儀態萬方的美人。
師:誰再說說?
生1:如果說《迢迢牽牛星》是一朵幽蘭，《鵲橋仙》就是一朵牡丹。
生2:如果說《迢迢牽牛星》是素絹，《鵲橋仙》就是織錦。
師:同學們的比喻都很精彩!
生:我談一談兩首詩的表現手法吧。《迢迢牽牛星》是白描勾勒，《鵲橋仙》是工筆重彩。
師:這兩首詩共同的突出的表現手法是什麼?
生:那當然是用典了，都借用了 牛郎織女 這個典故。
師:反應非常快!
生:《迢迢牽牛星》的語言特點是清新明麗，《鵲橋仙》的語言特點是色彩絢麗。
師:好!同學們對一詩一詞的主題、風格、表現手法、語言特點等方面進行了粗線條的勾勒。下面我們要對這一詩一詞進行 地毯式 的 含英咀華 的鑑賞，你們喜歡哪一句詩或哪一個字，全體同學共同參與，把直覺感悟談出來。
生:我喜歡 飛星傳恨 的 恨 字，着一 恨 字不僅寫出了牛郎綿綿無盡的思念，並將飛星擬人化、人性化，並完成了從 星 到 人 的過渡，也是 星人 合一。
師:精彩!誰再補充?
生1:縱觀兩首詩，我最喜歡共同採用的 迢迢 這個疊字，所有的距離感盡在這一疊字中。
生2:我喜歡 泣涕零如雨 的 雨 字，我似乎感覺到了織女的眼淚在飛，在所有的滂沱的'雨中，在李賀的紅雨，杜牧的清明，余光中的冷雨，在五千年的歲月中淅淅瀝瀝。
師:很有文化底蘊，聯想豐富而精彩。
生1:我喜歡《鵲橋仙》的 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 。有丈夫氣，豪邁灑脫，有點徐志摩的 輕輕的我走了，正如我輕輕的來 的味道，在所有的 遊子思歸 詩和愛情詩中有一點與衆不同。
生2:我最不喜歡的正是這句 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 ，既不深情又不癡情。我更喜歡 盈盈一水間，脈脈不得語 的那一份美麗柔情與朦朧，這更像詩。而秦觀太直白了。
師:同學們的探討由藝術而人性又由人性而藝術，很深刻。繼續談。
生:《迢迢牽牛星》的 盈盈一水間，脈脈不得語 由於設立恰當的距離，達到了情感的最高境界，有點兒像《詩經·蒹葭》中的 在水一方 的感覺，而《鵲橋仙》中的 柔情似水，佳期如夢 過於世俗和香豔。(生笑)
師:有極高的審美品位，允許見仁見智。
生1:《迢迢牽牛星》通篇採用記敘，有一種古拙之美，而《鵲橋仙》融記敘、抒情、議論於一爐，哀樂交織，天上人間融爲一體，極具華彩的美麗。我更喜歡《迢迢牽牛星》中織女的形象，美麗、忠貞、深情、楚楚動人、楚楚可憐，更能打動人心。她單純的令人心疼，是一個悲情的、很中國的形象。而《鵲橋仙》中織女的形象更像一個敢恨敢愛，甚至敢怨的西洋女子。
生2:我補充幾句，剛纔的這位同學啓發了我的靈感，我借用余光中的一個比喻吧，如果說《迢迢牽牛星》中的織女是一朵紅蓮，那麼《鵲橋仙》中的織女就是一朵紅玫瑰。(學生笑，掌聲。)
師:同學們談得很深刻，還有許多同學的許多想法，因時間關係沒有表達，課下再讀書探討。最後，由第四組同學作仿句練習。
(多媒體展示。)
世界上最遠的距離
泰戈爾
世界上最遠的距離
不是生與死
而是我站在你面前
你不知道我愛你
師:請同學仿照這首詩，結合《迢迢牽牛星》的內容寫一段文字。
生1:世界上最遠的距離∕不是生與死∕而是牛郎與織女∕盈盈一水間∕脈脈不得語
生2:世界上最遠的距離∕不是牛郎與織女的距離∕而是我無法尋到你
生3:世界上最遠的距離∕不是生與死∕而是牛郎織女今夕的七夕∕和明朝的七夕距離
師:同學們很機智，對《迢迢牽牛星》的理解深刻。再作一段仿句練習。(多媒體展示例句。)
金風玉露一相逢便勝卻人間無數的愛情
勝卻了西楚霸王與虞姬的生死相依的愛情
勝卻了唐明皇與楊貴妃的天上人間的愛情
勝卻了羅密歐與朱麗葉的曠世無暇的愛情
生1:金風玉露一相逢便勝卻人間無數的愛情，勝卻了梁山伯與祝英臺化蝶的愛情，勝卻了林黛玉賈寶玉木石前盟的愛情，勝卻了小龍女與楊過天殘地缺的愛情。
(師生鼓掌。)
生2:金風玉露一相逢便勝卻人間無數的愛情，勝卻了陸游與唐婉苦難無果的愛情，勝卻了李煜與小周後的悽美無助的愛情，勝卻了愛德華八世 不愛江山愛美人 的愛情。
師:同學們從不同的角度闡釋了本詩所蘊含的愛情之美，仿句很有創意，也展現了較爲深厚的文學素養，一種深切的人文關懷，真的很棒!還要多讀書。
師(小結):我們的文化是一條不息的河，兩岸鬱鬱蔥蔥，花果飄香，那是我們精神永遠的誘惑和永世的家園。讓我們愛詩，愛我們的文字，愛這條墨寫的黃河。最後讓我們伴着音樂齊背這首《迢迢牽牛星》。
(音樂起，師生齊背課文。全課結束!)
