蘇教版語文六年級下冊知識點大全

在現實學習生活中，不管我們學什麼，都需要掌握一些知識點，知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編爲大家整理的語文六年級下冊知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文六年級下冊知識點 1

是一文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季裏，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

A、作者愛上夾竹桃的原因是：

①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。

②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。

③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

B、最後一自然段：總結全文，與前文相互呼應。

C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。

……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖讚歎。

D、熟記作家卡片。

E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃瀰漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米麪積能吸附灰塵5克，因而被譽爲“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。

F、背誦課文2、4、5自然段。

G、參差(cēncī)不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。

語文六年級下冊知識點 2

⑴字詞的過關：一去不復返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、遊絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課後的生字)

⑵複習本文的寫作特點。

⑶朱自清要表達的感情。

⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設問、擬人。

⑸重點句子的理解：

a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子爲什麼一去不復返呢?

b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

c.洗手的時候，日子從水盆裏過去……便從凝然的雙眼前過去。

d.過去的日子如輕煙，……我留着些什麼痕跡呢?

⑹重點段落的分析：

第1段：

①排比句，模擬說話。

②“——”的用法。

③加上這麼多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)

④作者所要表達的情感。

第3、4段：

①第3段描寫什麼來表達感情?

②仿寫“……的時候，日子……”

③兩段中作者要表達怎樣的感情?

④第4段中的最後一個問句要表達什麼?

⑺找出前後呼應的句子，並體會這樣的作用。

⑻背誦全文。

語文六年級下冊知識點 3

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人託物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。讚頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力鬥爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅爲喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，後兩行抒情言志，說明他畫梅花不是爲了讓人誇讚顏色好，只是要讓它的清香瀰漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開採出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白乾淨的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人誇讚梅花的顏色好看，只要留下香氣瀰漫在天地之間。

若等閒：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：瀰漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是託物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。

F、補充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》

《時梅》(唐·張渭)

一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

《雪梅》(宋·盧梅坡)

梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。

《梅花》(宋·陳亮)

一朵忽先變，百花皆後香。

欲傳春消息，不怕雪埋葬。

《白梅》(元·王冕)

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

語文六年級下冊知識點 4

一、重點字詞

jun鐫刻 杜鵑 涓涓細流 捐款 嬋娟

tóng童話 瞳孔 紅彤彤 梧桐樹 同心協力

系jì 繫鞋帶 系紅領巾 xì 系統 關係 聯繫

曲 q 盤曲 曲徑通幽 委屈 q 歌曲 曲調 譜曲

杜鵑 油桐 臀部 石筍 突兀森鬱 孔隙 蜿蜒 漆黑 變化多端

二、課文內容

1、船兩頭都繫着繩子，管理處的工人先進內洞，在裏邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷着好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏，自以爲從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

2、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了 心理 描寫

3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是 葉聖陶 。課文按照 遊覽 的順序依次寫了 路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金華的雙龍洞的外洞的特點是 大 ，內洞的特點是黑、奇 、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是 窄 。

5、《記金華的雙龍洞》是一遊記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

三、拓展練習

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

橫看成嶺側成峯， 遠近高低各不同。（蘇軾 《題西林壁》）

飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天 。（李白 《望廬山瀑布》）

會當凌絕頂，一覽衆山。 （杜甫《望嶽》）

語文六年級下冊知識點 5

作者簡介：

史鐵生(1951一2010）中國作家、散文家。代表作品有長小說《務虛筆記》，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短小說集《我的遙遠的清平灣》《命若琴絃》等。

課文主題歸納：

本文記敘了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩卻未能如願的經歷，記錄了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過程，表現了“我”細膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

全文共分三部分：

第一部分（1）：概述“我”在“那個星期天”經歷了一場盼望。

第二部分（2~6）：描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終於徹底絕望的過程。

第三部分（7）：敘寫“我”在希望落空後倍感傷心以及母親對“我”的安慰。

近義詞：

盼望——渴望答應——答允

想象——幻想耽擱——耽誤

急遽——急速驚惶——驚慌

消逝——消失荒涼——冷清

反義詞：

答應——拒絕明媚——昏暗

簡單——複雜縹緲——清晰

漫長——短暫急遽——緩慢

每課一題：

說說在那個星期天裏“我”的心情經歷了什麼樣的變化。

答：在那個星期天裏，“我”經歷了從等待開始時的萬分期待、心懷歡喜，到繼續等待時的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時的焦急萬分，直到最後等待結束、期盼落空的過程。

《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點？

相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發都真切、自然。

不同點：《匆匆》運用了擬人、比喻、誇張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現出來，既表達了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發讀者的共鳴。

《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行爲舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達出來後，更能夠讓人深受感染。

語文六年級下冊知識點 6

知識點

作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

1.本課以時間爲經線，以人們的活動爲緯線，結構全文

2.文章詳細描述過春節的三次高潮：

(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。

（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。

（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。

4.本課突出的表達方法是以時間爲順序，有詳有略。

課後答案

1、有感情地朗讀課文，想象課文是按照怎樣的順序寫的；課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什麼好處？

答：（1）課文是按照時間順序來寫的。

（2）詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮，其他略寫。

（3）這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。

2、重點句理解。

（1）一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

答：這句話在文中起承上啓下的作用。這個句子還與課文的首句"照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

（2）元宵上市，春節的又一個高潮到了。

答：此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個"又"字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

（3）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。

答：從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過"萬不得已""必定"等詞語，可以體驗到人們多麼重視除夕夜"吃團圓飯"，這裏飽含着濃濃親情，浸潤着傳統美德。

（4）這不是粥，而是小型的農業展覽會。

答："農業展覽會"指臘八粥裏的米、豆、乾果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了"打比方"的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

語文六年級下冊知識點 7

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

作者藉助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。

①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道爲什麼，我這個母親也頻來入夢。

頻來入夢，頻，屢次，連續幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個也字很巧妙地將祖國與母親聯繫起來，可見在作者心目中兩者的確有着同樣重要的地位。

②然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

淒涼，寂寞冷落，悽慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的`接觸少了，心中有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉的日子裏，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴着他。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。

③我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

悵望灰天，惆悵地望着天空。由於作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此儘管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕?

從我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 從一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。

因爲作者六歲就離開了母親，而且平時也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內疚。

在這悲痛的日子裏，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海裏會回想起什麼?

會想起自己曾經依偎在母親身邊的情景。會想起母親爲了這個貧困的家日夜操勞的情景。

從一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。的理解：

這句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕，因爲作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。可以看出作者對母親的眷戀，對母愛的渴望。作者感到內心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經沒有了任何快樂。

我的願望沒能實現指什麼?

我想這個願望就是作者贍養母親的願望。

相關詞語

寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因爲母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現着母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因爲失去了母親，而感到終身遺恨。

語文六年級下冊知識點 8

複習課文

1、《負荊請罪》通過人物對話，講述了戰國時代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如請罪的故事，展現了廉頗的知錯就改和藺相如的寬宏大度。

2、《最後的姿勢》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護住四名學生，奉獻了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛無疆的崇高精神。

3、《船長》中爲什麼哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號一起沉入大海?

答：因爲哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務的那一刻，就已經決定與船共存亡，對他來說，這是一種幸福，他甘願以此爲歸宿。由此可見哈爾威船長強烈的責任意識和神聖的使命感。

4、《愛之鏈》講述了失業的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢就悄悄走了。文章讚揚了人間的友愛互助，告訴人們當別人需要幫助的時候，我們應該伸出熱情的手。

聽寫

上卿 門客 厲害 昏庸 委屈 府邸 欺負 避讓 懼怕 侵犯 踱步 荊條 寬恕 侮辱 洗漱 散步 刺耳 塵埃 短暫 坍塌 震撼 詮釋 靈魂 讚頌 廢墟 薄霧 籠罩 陰森 剖開 繩索 秩序 嘈雜 違抗 爭執 鬥毆 巍然 屹立 鎮定 調遣 深淵 凝視 職守 履行 穿梭 雕像 哭泣 威嚴 大副 肇禍 顛簸 寒戰 倒閉 淒涼 皺紋 安慰 車胎 蹭破 凍僵 絕望 餐館 掩蓋 親吻 粗糙 臉頰 喃喃 潸然淚下 聚精會神 針鋒相對 脣槍舌劍 寬容大度 老邁昏庸 深明大義 負荊請罪 大公無私 地動山搖 繪聲繪色 妙語連珠 井然有序 不可開交 荒無人煙 天經地義

比較組詞

趙(趙國) 廉(廉潔) 韓(韓國) 懼(懼怕) 趕(趕路) 兼(兼職) 朝(朝陽) 俱(俱樂部) 脣(嘴脣) 庸(庸俗) 墟(廢墟) 漱(洗漱) 辰(星辰) 慵(慵懶) 噓(噓氣) 嗽(咳嗽) 吱(嘎吱) 撼(撼動) 凹(凹陷) 感(感謝) 枝(樹枝) 憾(遺憾) 凸(凸起) 鹹(鹹魚) 詮(詮釋) 釋(解釋) 曼(曼妙) 薄(薄弱) 栓(栓子) 譯(翻譯) 漫(浪漫) 蒲(蒲草) 泣(哭泣) 艦(軍艦) 胎(胎生) 愣(發愣) 位(位置) 船(船舶) 擡(擡舉) 楞(楞角)

填空

填入合適的動詞。

(衝出)教室 (親吻)臉頰 (逃離)現場 (張開)雙臂 (涌進)船艙 (解開)繩索 (維持)秩序 (違抗)意志 (摘下)手套 (擦乾)雪水 (搬走)水泥塊 (下達)命令

填入合適的修飾詞。

(刺耳)的吱吱聲 (破裂)的磚塊 (翹起)的船頭 (威嚴)的聲音 (可怕)的震盪 (簡短有力)的對話 (偉大)的靈魂 (陰森可怖)的薄霧 (黑色)的雕像 (飛舞)的雪花 (破舊)的汽車 (矮小)的老婦人 (荒無人煙)的地方 (年輕)的女人 (雪白)的毛巾 (甜甜)的微笑 (粗糙)的臉頰

(聚精會神)地讀書 (狠狠)地抽 (猛烈)地涌 (痛痛快快)地飲 (親密)地交談 (鎮定)地指揮 (慢慢)地顛簸 (紛紛揚揚)地飄落 (緊張)地閉上眼 (針鋒相對)地爭鬥 (輕輕)地親吻