語文六年級下冊第五單元教案3篇

作爲一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的語文六年級下冊第五單元教案，歡迎閱讀與收藏。

語文六年級下冊第五單元教案1

教學要求：

1、要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清晰的瞭解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。

2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

3、學好鋼筆字，注意整體佈局。

4、練習口語交際，學習辯論。

5、學寫毛筆字。

教學過程：

第一課時

一、教學第一題（語文生活）

1、教學第一部分。

（1）教師創新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營範圍和特點。

（3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認爲哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？

2、教學第二部分

（1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什麼性質的商業機構。

（2）學生試着起店名。（互相討論）

（3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）

（4）指名學生說，並說出創意的來源。

（5）師生小結。

3、教學第三部分。

（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）

（2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什麼。

（3）學生分類，並填入題中。

（4）小結。

二、教學第二題（誦讀與積累）

1、誦讀成語。

（1）出示詞語，請同學自由認讀。

（2）全班交流，教師範讀，指導認準字音。

（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。

（4）學生練說這些成語的意思。

（5）學生練習背誦。

2、積累。

（1）指名讀。

（2）集體練讀。

（3）集體齊背。

第二課時

一、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

（5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的'寫法和整體佈局。

2、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據描紅情況及時小結。

（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪裏。

（2）對寫得不好的字，加以糾正並強化訓練。

二、教學第四題（口語交際）

1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景……

2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

3、指導。

（1）學生朗讀怎樣“辯論”。

（2）學生選擇辯題和正方、反方。

（3）學生分組互相討論。

（4）討論：辯論雙方的觀點各是什麼？有什麼欠缺？正確的結論應是什麼？

（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。

（6）師生共同評議。

4、拓展。

（1）教師讓學生課後設計辯題。

（2）鼓勵學生經常參加辯論。

三、教學第五題（學寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學寫的字是：“屋、眉”。

2、指導。

（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

（2）教師邊範寫邊講解書寫方法。

（3）學生初練。教師及時指導。

3、練習。

（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

（2）再次練習兩個字的寫法。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪裏。

（2）指出不足，予以糾正。

語文六年級下冊第五單元教案2

一、教學目標：

複習鞏固本單元所學的內容，使學生能掌握各部分的知識要點，達到熟練地運用。

二、教學重點、難點：句段的訓練。

對策：講練的結合。

三、教學準備：

投影片

複習內容

1、聽寫詞語：2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。

四、複習詞語。

1、讀讀詞語。

2、說說詞語的意思。

3、聽寫詞語，交流批改。

五、找出用錯的字，把正確的寫在括號內：

航空模形()訓煉有素()再接再勵()

沒精打彩()望洋心嘆()破澱百出()

一蹋糊塗()悲憤欲決()以身作責()

六、按課文內容填空

七、古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。

（1）死去元知萬事空，。（陸游《示兒》）

（2）人之學問知能成就，猶也。（王充《論衡·量知》）

（3），潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛陽親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

八、縮句。

1、一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。

2、香港特別行政區區旗是一面中間配有五顆星的動態紫荊花圖案的紅旗。

3、我國橋樑事業的飛速發展證明了社會主義制度的.無比優越。

九、按要求寫成語

(1)說明道理的：_____________________________________________________

(2)反映優秀品質的：_________________________________________________

(3)形容心情高興的：_________________________________________________

(4)形容學習認真的：_________________________________________________

(5)形容顏色多的：_________________________________________________

十、照樣子寫成語

(1)大名鼎鼎：________________________________________________________

(2)以牙還牙：________________________________________________________

(3)南腔北調：________________________________________________________

(4)津津有味：________________________________________________________

(5)飄飄悠悠：________________________________________________________

(6)水平如鏡：________________________________________________________

(7)如癡如醉：________________________________________________________

(8)赤朱丹彤：________________________________________________________

(9)日復一日：________________________________________________________

語文六年級下冊第五單元教案3

教學目標：

1.培養學生根據不同的任務，選擇合適的材料閱讀。

2.培養學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。

3.通過閱讀“詞句段運用”，學會巧用動作描寫、語言描寫、神態描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學會巧用“……”、“——”等標點符號，爲文章添色彩。

4.通過閱讀“例句”，學會介紹事物時，運用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。

5.理解並背誦《春日》，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的讚美和熱愛之情。

教學重難點：

重點：

1.培養學生根據不同的任務，選擇合適的材料閱讀。

2.培養學生根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。

3.能理解背誦《春日》。

難點：

1.學會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號，爲文章添色彩。

2.學會運用“一是……二是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。

教學準備：

1.佈置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關資料，瞭解《春日》的寫作背景。

2.教師準備《春光美》音頻，微課《春日》。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

(課件播放《春光美》音頻)師伴隨着音樂導入新課：同學們，本單元我們學習了三篇課文，從中你有什麼收穫呢?(學生自由回答)這節課讓我們一起走進語文園地三，比一比，看看誰的收穫會更多呢?

二、交流平臺，學習方法。

1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學習《故宮博物院》，你學會了什麼?

學生自由交流

師引導學生交流：根據學習任務，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶着“要爲家人計劃故宮一日遊，畫一張故宮參觀路線圖”，應該重點閱讀材料一、材料三、材料四。

2.誰來說說這樣做的好處是什麼呢?

學生自由回答。

3.學習《竹節人》，你學會了哪些閱讀方法?

學生自由交流：

師引導學生交流：根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。回顧課文，如帶着“寫玩具製作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節人》，相關聯的段落應該仔細閱讀，反覆閱讀，而關聯性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節人的有趣經歷這部分內容，可以採用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學習效率。

師總結：讀書時，同學們應該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

三、詞句段運用，學習習作。

生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請閱讀“詞句段運用”的第一題。

思考：

1.你喜歡哪個情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景，並說說你喜歡的`理由。

學生自由交流：

(1)第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢着觀戰、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。

(2)第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關鍵詞語，運用神態描寫和動作描寫，寫出觀戰人入迷的情景。

(3)第三個片段，作者通過“上前、後退、嘰裏咕嚕、閃着異樣的光、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關鍵詞，運用動作描寫、語言描寫、神態描寫和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時的認真態度和入迷的的情景。

師引導，學生總結：在描寫場面時，可以採用動作描寫、語言描寫、神態描寫等描寫方法，這樣可以使內容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標點符號，來增添文章的色彩。

2.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學方法，來寫一寫吧!推薦優秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。

3.習作中對某種事物進行說明時，爲了語言條理清楚，你會採用什麼表達方式呢?請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達有什麼好處?

學生自由交流：

師引導，學生總結：介紹說明事物時，採用“一是……二是……三是……”的表達方式，說明理由，表達觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。

四、小試牛刀，舉一反三。

1.班級裏舉行“競選班級體育委員”的活動，你會採用什麼表達方式，向老師、同學們介紹自己，使自己當選呢?

學生自由交流：

我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項;二是我有能力勝任這個職位，我有責任感;三是我能帶領同學們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感……

2.假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每週三放學後踢一會足球，你會用什麼樣的表達方式，說明理由，表達觀點，讓媽媽同意你的請求呢?

學生自由交流：

親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統的功能，使肺活量增強;二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯;三是能提高免疫力，使身體更健康……

五、日積月累，理解背誦。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的讚美和熱愛之情。

2.瞭解《春日》的寫作背景。

課件出示：(這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊遊時所寫的遊春觀感。而根據作者生活的年代推算出這首詩創作之時泗水之地早已被金人侵佔，泗水遊春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因爲春秋時，孔子曾在洙、泗之間絃歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求聖人之道。“萬紫千紅”喻孔學的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。

3.小組競賽，背誦古詩《春日》。

六、課堂小結，佈置作業。

1.課堂小結：通過這節課，我們回顧了本單元的課文內容，學習了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學們在以後的習作中，能大膽運用本節課所學——巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號、巧用表達方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。

2.佈置作業：把本節課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學會多積累、巧運用。