長春版六年級上《音樂之城 維也納》教案
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2.學會本課生字，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3.能聯繫課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重點：
抓住重點詞句理解維也納爲什麼被稱爲音樂之都，並背誦課文第三、四自然段。
教學難點：
學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。抓住課文第二、三、四自然段總分式的構段方式，引導學生髮現作者在寫法上的特點。
教學準備：
課件 學生課前收集有關維也納的資料
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，學會本課生字，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。
2.瞭解課文內容，給課文分段，理清脈絡。
3.能找出小節中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
4.學習第一、二自然段。
教學重、難點：
能找出小節中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學準備：
課件、學生課前收集有關維也納的資料。
教學過程：
一、課題導入
1. 同學們，音樂是世界上最富生命力的語言，剛纔我們聽到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》，聽着音樂，我們彷彿來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經一座美麗的城市，她就是奧地利的首都，有人說，音樂是這座城市的靈魂，沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱?
2.這座城市有一個美稱，那就是音樂之都，都dū 在這裏指大城市，往往指盛產某種東西，具有世界影響力的地方，如霧都倫敦，浪漫之都巴黎等等。
3. 讓我們一起來讀課題。
4.讀了課題以後，你想從課文中瞭解些什麼呢?
維也納在哪裏?爲什麼稱維也納是音樂之都?
5.好，今天這節課，我們就走進音樂之都維也納去看一看。
二、自學課文
1. 請同學們打開書本，自學課文，要求。
(1)把課後的生字用筆在文章中圈出來，注意讀準字音。
(2)大聲地讀一遍課文，遇到難讀的長句子多讀幾遍。
(3)思考：維也納在哪裏?爲什麼把維也納稱爲音樂之都?找到答案就用筆劃下來。
2.聽清楚要求了嗎?拿起筆出發吧。
三、學習第一個問題
1.同學們讀得真認真，誰能來回答第一個問題?
2.你真是個會讀書的孩子，請你帶着大家把這組詞語讀一讀。
出示：歐洲 奧地利 維也納。
奧地利地處歐洲中心，維也納是奧地利的首都，這就是奧地利的地圖，多像一把小提琴啊!
3.還有誰有補充?
出示：阿爾卑斯山北麓 多瑙河穿城而過 指導寫“卑”。
北麓就是指北面的山腳下。
4.現在，誰能把維也納的地理位置說得更全面一點?
5.回答得非常好，你能給同學們讀讀課文的第一自然段嗎?
學生一起讀課文的第一自然段。
四、學習第二個問題
1.第一個問題同學們回答得非常好，下面我們要來解決第二個問題，爲什麼稱維也納是音樂之都呢?
2.你能告訴老師，爲什麼你能迅速地找到答案嗎?
指導用學生找中心的辦法瞭解自然段的意思。
教師指導國家歌劇院、金色大廳因爲沒有中心句，用自己的語言概括。
維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。
學生用上“因爲—所以”再說一說。
3.好，通過同學們的努力，介紹維也納是音樂之都的四個方面都找到了，下面我們先來看第一原因。
五、學習第二自然段
1.這一段是圍繞哪句話來寫的?(先總後分)
理解“搖籃”一詞。
(本意是嬰兒的睡具，這裏指維也納是歐洲古典音樂的發源地。)
2.爲什麼說維也納是歐洲古典音樂的發源地?
因爲許多著名的音樂家長期生活、成長在維也納，在這裏他們譜寫了許多優美樂章——古典音樂，所以，由此可知，歐洲古典音樂最早發源於維也納。
練習：句式仿寫
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
3.讓我們在美妙的音樂中，美美地讀一讀。
小結：一座城市，有這麼悠久輝煌的音樂史，有這麼多世界著名的音樂大師，有這麼多舉世聞名的優美樂章，當然是名副其實的“音樂之都”。這節課我們詳細瞭解了維也納被稱爲歐洲古典音樂的搖籃的原因，那它是如何用音樂裝飾的，是怎樣一天也離不開音樂的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響，還有更多的精彩，下節課我們去領略。
課堂作業：
抄寫詞語。
回家作業
1.朗讀課文。
2.完成《名師助學》前半部分。
第二課時
教學目標：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.能憑藉課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
3.學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。
教學重點：
學生自讀探究爲什麼把維也納稱爲“音樂之都”的原因。
教學難點：
學會圍繞中心句敘述的方法。
教學準備：
投影
教學過程：
一、複習導入
1.默寫詞語。
2.通過上節課的學習你知道爲什麼人們把維也納叫作“音樂之都”。
學生交流
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
維也納幾乎一天也離不開音樂。
維也納國家歌劇院和金色大廳都有世界影響。
3.上節課我們詳細瞭解了維也納被稱爲歐洲古典音樂的搖籃的原因，這節課我們來探究它是如何用音樂裝飾的，是怎樣一天也離不開音樂的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國際影響?請你自己讀課文3-7自然段。
二、精讀課文3-7自然段
1.學生自讀思考，並在組內討論交流。
2.小組彙報，根據小組彙報相機學習。
(1)交流爲什麼說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?
①學生抓關鍵詞、句來交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”(根據學生回答展示圖片文字等資料。)
②“維也納是一座用音樂裝飾的城市。”中的“裝飾”與“也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作爲裝飾”中的“裝飾”有什麼不同?
看來“裝飾”用在這兒來形容維也納是多麼的準確。
③感情朗讀。
(2)交流爲什麼維也納幾乎一天也離不開音樂?
①學生抓“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會” “室內演奏”、“舉行集會、慶典甚至政府會議時也要演奏”。(根據學生回答出示相應的圖片、音樂資料)
②重點理解“摻和”。
③悠揚的樂聲攙和着花草的芬芳，在晚風中飄溢、迴盪，真讓人心情舒暢。小組
感情朗讀。
(3)國家歌劇院和金色大廳具有怎樣的國際影響。
(宏偉壯觀，在全世界影響巨大。)
①交流在全世界的巨大影響。
(根據學生交流，出示相關圖片)
歷史悠久：1869年創建。
音樂會規模大、規格高、演出水平高等：“每年除夕，………。一年一度的文化節期間，………。”
②讀了4、5自然段你還感受到了什麼?
交流歌劇院和金色大廳的規模宏大、內部豪華。
A.交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應圖片欣賞)
B.歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節。
③小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。
三、總結全文、完成課堂作業
作者通過四個方面來向我們介紹了維也納，學到這裏，我們不禁要讚歎：維也納真不愧是世界著名的音樂之都，下面讓我們走進世界文化名城——巴黎，來領略它的風采。
學生自讀完成《補充習題》第四題。
回家作業
1.完成練習冊後半部分題目。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
