《理想的風箏》導學案精編

　　《理想的風箏》導學案一

　　學習內容：

22 《理想的風箏》

　　課 型：

展示提升

　學習目標:

1.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.我會抓住三個特寫鏡頭的細節描寫，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態度和師生之間的深厚情意。

3.我能揣摩文章的表達效果，學習課文見物思人、列舉事例、夾敘夾議的寫作方法。

4.我會理解“理想的風箏”的含義。

　學習重點：

能抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個對工作﹑對生活有着強烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。

　學習難點：

理解“理想的風箏”的含義。

　　學習過程：

一、導課：每到萬物復甦、一隻只風箏飄上天空時，作者蘇叔陽就會不由自主地想到令自己思念敬佩的劉老師，那劉老師究竟是個什麼樣的老師呢?這節課我們繼續學習課文《理想的風箏》。

　　二、明確學習目標(時間預設：1分鐘)

　　三、組內準備展示(時間預設：5分鐘)

　　四、全班展示提升(時間預設：32分鐘)

1.課文主要寫了劉老師( )個方面的( )個典型事例，分別是( )。

2.第一件事

(1)找出劉老師笑談腿疾的感人細節，並說一說你讀到了一個怎樣的劉老師?

(2)同學們聽完劉老師的話後，有什麼反應?

(3)體會“泛”字的表達效果。

3.第二件事

(1)學生交流令自己感動的動作。從中感受到了什麼?

(2)如果你是調皮的學生，你會怎麼做?

如果你是聰明的學生，你又會怎麼做?

如果你是學生的家長，你會怎樣教育自己的孩子?

(3)有感情地朗讀本段。

4.第三件事

(1)找出劉老師放風箏時的感人細節，說說你讀到了一個怎樣的劉老師?(建議從製作、放飛風箏及追趕風箏這些方面去談)

(2)劉老師放飛的，他竭盡全力追趕的僅僅就是一隻只風箏嗎?他還放飛了什麼?

(3)理解“理想的風箏”的含義。

5.結合相關資料，談一談作者蘇叔陽從劉老師身上學到了什麼?

6.總結學習本文的寫作特色。

7.通過學習課文談談你自己的收穫，可以結合自身實例。

　五、課堂總結

　教後反思：

參照導學案，學生知道了如何去抓住文章的重點展開學習。課文學完之後，大家也都反映感覺學習效率提高了，感受到了自己在不斷地展示過程中，不斷地思考過程中，不斷地生成過程中，在不斷地小組對抗中能力得以提高，同時獲得了學習語文的快樂。還有在學生交流展示過程中，教師能根據實際情況，對學生及時給予一定的補充指導，這樣就很好地幫助學生解決了疑難。當然，學生能從臺下走到臺上帶領其他同學展開學習，這已經是一種飛躍了。不過，在學生展示的形式及學習主動性、準確評價方面我還需不斷探索，不斷提高。

　　《理想的風箏》導學案二